2018届全国版学海导航高中总复习第2轮物理课件：专题1第1讲物体的平衡.ppt

【解析】取物体B为研究对象分析其 对A、B两物体与斜面体这个整体而言，由于斜面体与物体A、B仍然保持静止，则地面对斜面体的摩擦力一定变大，但是因为整体竖直方向并没有其他力，故斜面体所受地面的支持力保持不变；在这个过程中尽管绳子张力变大，但是由于物体A所受斜面体的摩擦力开始并不知道其方向，故物体A所受斜面体的摩擦力的情况无法确定． 类型五：有弹簧作用的物体的平衡 弹簧问题是高中物理中常见的题型之一，在中学阶段，凡涉及的弹簧都不考虑其质量，称之为“轻弹簧”．轻弹簧是一种理想化的物理模型．弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力．要注意弹簧弹力的大小与方向时刻要与当时的形变相对应．一般应从弹簧的形变分析入手，先确定弹簧原长位置，现长位置，找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系，分析形变所对应的弹力大小、方向，以此来分析计算物体运动状态变化的可能 【例5】如图1-1-9所示，一根轻弹簧上端固定在O点，下端拴一个小球P，球处于静止状态，现对小球施加一个方向向右的外力F，使小球缓慢偏移，在移动中的每一个时刻，都可以认为小球处于平衡状态．若外力的方向始终水平，移动中弹簧与竖直方向的夹角 ， 且弹簧的伸长量不超过其弹性限度，选项中给出的弹簧伸长量x与 的函数关系图象中，最接近的是(　　) 图1-1-9 【答案】D 【变式题】(2011·朝阳期末)如图1-1-10所示，质量均为m的两个小球，分别用两根等长的细线悬挂在O点，两球之间夹着一根劲度系数为k的轻弹簧，静止时弹簧是水平的，若两根细线之间的夹角为 ，则弹簧的形变量为( ) 图1-1-10 A 第 讲 平衡状态下的物体是高中物理中重要的模型，解平衡问题的基础是对物体进行受力分析．物体的平衡在物理学中有着广泛的应用：在静力学中有单体平衡、多体平衡；在电磁学中也有很多内容涉及平衡问题，如带电粒子在电、磁场中的运动，电磁感应中的收尾速度等等，都可能用到物体平衡知识． 平衡态物体的特点及研究方法 (1)平面共点力作用下的物体受到的合外力为零．分析问题时依具体情况采用以下方法： (2)①若物体受到几个共点力的作用处于平衡状态，则其中任意一个力是另外几个力的合力的平衡力．②若物体受到几个共点力的作用处于平衡状态，则这几个力必构成闭合的矢量多边形．③若物体受到几个共点力的作用处于平衡状态，则正交分解后的各个方向上合外力均为零． 特例：若一个物体在三个力作用下处于平衡状态，则此三力非平行即共点． (3)研究物体的平衡，是解力学问题的基础和关键．研究物体的平衡，对物体进行受力分析，一般有两种途径：一是从力的概念出发，根据力产生的条件，判断是否有力的作用及力的方向等；另一种是根据物体的运动状态来判断物体的受力情况．对物体进行受力分析的一般程序是：先判断已知力、场力，然后是弹力、摩擦力． 类型一：力的正交分解法 方法：先把每个分力沿选定的x轴和y轴分解，再求x轴和y轴上各分力投影的合力Fx和Fy： ∑Fx=F1x+F2x+F3x+… ∑Fy=F1y+F2y+F3y+… 若物体处于平衡状态，则：∑Fx=0　　∑Fy=0 【例1】如图1-1-1所示，AB、BC、CD和DE均为质量可忽略的等长细线，长度均为5m，A、E端悬挂在水平天花板上，AE=14m，B、D是质量均为m0=7kg的相同小球．质量为m的重物挂于C点，平衡时C点离天花板的垂直距离为7m.试求重物质量m. 图1-1-1 【解析】如甲图所示，设BH=x，HC=y，BC与竖直线夹角为 【变式题】(2011·海南)如图，墙上有两个钉子a和b，它们的连线与水平方向的夹角为45°，两者的高度差为l.一条不可伸长的轻质细绳一端固定于a点，另一端跨过光滑钉子b悬挂一质量为m1的重物．在绳子距a端l/2的c点有一固定绳圈．若绳圈上悬挂质量为m2的钩码，平衡后绳的ac段正好水平，则重物和钩码的质量比 为( ) C 【解析】平衡后设绳的bc段与水平方向成 角，则： 类型二：用图解法分析力的动态变化问题 根据平行四边形定则，利用邻边及其夹角跟对角线长短的关系，分析力的大小变化情况．图解法具有直观、简便的特点，应用图解法时应注意正确判断某个分力方向的变化情况及其空间范围，注意物体“变中有不变”的特点，在变中寻找不变量．解决这类题关键在于正确画出受力分析图和熟练运用平行四边形、三角形边角关系． 【例2】如图1-1-3所示，两根等长的绳子AB和BC吊一重物静止，两根绳子与水平方向夹角均为60°.现保持绳子AB与水平方向的夹角不变，将绳子BC逐渐缓慢地变化到沿水平方向，在这一过程中，绳子BC的