2018高考一轮复习物理要点+命题导向+策略实验2探究弹力和弹簧伸长量的关系.ppt

实验二　探究弹力和弹簧伸长量的 关系 ;一、实验目的：探索弹力与弹簧伸长量的定量关系，学习所用的科学方法． 二、实验原理：弹簧受到拉力会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等，这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力)；弹簧的原长和形变后的长度可用刻度尺测出，计算出弹簧的形变量，多测几组数据，用列表或作图的方法探索出弹力与弹簧伸长量的定量关系．;三、实验器材：弹簧(不同的多根)、刻度尺、钩码、铁架台． 四、实验方法：实验观察法、分析归纳法． 五、实验步骤 ： 图1;1．用刻度尺测出弹簧的原长l0. 2．如图1所示，将弹簧一端固定，另一端挂上钩码，待弹簧平衡后，记录下弹簧的长度及钩码的重量．然后改变钩码的质量，再读出几组数据． 3．将数据记录在表格中．(弹簧原长l0＝________ cm);4．根据测量数据画出F—x图象．(以F为纵轴，以x为横轴)． 5．探索结论：按照F—x图象中各点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)．所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同．尝试写出曲线所代表的函数，首先看F—x是否为一次函数，如果不是则考虑是否是二次函数或其他函数． 6．解释函数表达式中常数的物理意义． ;六、数据处理：根据记录数据画出F—x图象，然后分析F—x图象所代表的函数，最后总结出实验结论． 七、误差分析：1.本实验的误差来源之一，是因弹簧拉力大小的不稳定造成的. 因此，使弹簧的悬挂端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，可以提高实验的准确度； 2．弹簧长度的测量，是本实验的主要误差来源．所以，测量时尽量精确地测量弹簧的长度．;八、注意事项： 1．每次增减钩码测量有关长度时，均需保证弹簧及钩码不上下振动而处于静止状态，否则，弹簧弹力将可能与钩码重力不相等． 2．弹簧下端增加钩码时，注意不要超过弹簧的限度． 3．测量有关长度时，应区别弹簧原长l0，实际总长l 及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系．;4．建立平面直角坐标系时，两轴上单位长度所代表的量值要适当，不可过大，???不可过小． 5．描线的原则是，尽量使各点落在描画出的线上，少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线．;题型一　用图象法处理实验数据 图2;[例1]　某同学用如图2所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(取g＝9.8 m/s2);;(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在________牛范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律，这种规格弹簧的劲度系数为________牛/米． [解析]　(1)根据表格中所测数据，在坐标系中的描点连结如图4所示． (2)从x与砝码质量m的关系曲线可看出，在0～4.9 N范围内弹力大小与弹簧伸长关系是一直线，说明弹簧在这一范围内满足胡克定律，由直线斜率的倒数可求得弹簧劲度系数为25.0 N/m.;[答案]　(1)如图4所示．(2)0～4.9　25.0 图4 ;以下是一名同学做“探究形变与弹力的关系”的实验． (1)下列实验步骤是这名同学准备完成的，请你帮他按操作的先后顺序，将各步骤的顺序号写在横线上________． A．以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来； B．记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度l0；;C．将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺； D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个、……钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内， 然后取下钩码； E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式； F．解释函数表达式中常数的物理意义 ;(2)下表是这名同学探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据： ①算出每一次弹簧的伸长量，并将结果填在下表的空格内． ②在下图的坐标上作出F—x图象．; 图5 ③写出曲线的函数表达式．(x以cm为单位)：________. ④函数表达式中常数的物理意义：__________. 答案：(1)C，B，D，A，E，F;(2)①如下表所示;②如图6所示 图6 ③F＝0.43x ④函数表达式中的常数为弹簧的劲度系数，表示使弹簧每伸长或压缩0.01 m(1 cm)所需的拉力大小为0.43 N.; 图7;1.(2009.广东高考)一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力与弹簧长度的图象如图7所示．下列表述正确的是 (　　) A．a的原长