解决问题(分数乘法打折)教案.docVIP

解决问题 执教者：李华洪 内容：小学数学六年级上册12页例3 教学目标：在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题。理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。 教学重、难点：理解打折的意义，掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。 教具准备：自制课件。 教学过程： 创设情境，导入新课 师：最近有一家玩具店开张啦！里面有许多你们梦寐以求的玩具哦！想去看看吗？（想）课件出示：玩具店里标有价格的玩具。 师：说说你最喜欢什么？它的价格是多少？ 生自由回答。 师：这么漂亮好玩的玩具我也喜欢啊！更让人高兴的是玩具店老板说了，今天本店新开张，这些玩具一律给大家六折优惠。（课件出示信息：一律六折）到这里你有什么要问的吗？] 预设生答：一律六折什么意思？ 师：有人知道吗？让老师告诉大家吧！六折是一种打折手段，商场经常用来吸引顾客的优惠方式。今天我们就来解决生活中的这类打折问题。（板题：解决问题）齐读课题。 探究解决问题 师：这里的六折表示现在的价钱是原价的十分之六（板书），也就是说如果这样东西标价是10元，今天就只卖6元了。 问：那三折表示什么呢？五折呢？（是十分之五也是原价的一半） 举例引导学生明白：打几折表示现价是原价的十分之几。（板书） 师：明白了吗？那现在估计一下你喜欢的那个玩具大约需要多少钱？你是怎么想的？ 生思考后回答。 师：好，现在所有的玩具都打六折了，赶紧算一算你喜欢的玩具需要多少钱吧？ 请生说说算式。并说说为什么要用乘法算？（或你是怎么想的？）（要求***现在的价钱实际是求原价*元的十分之六） 强调：要求现在的价格就是求原价的十分之六用乘法解决。 师：哇！你们真厉害！现在李老师有100元钱（可展示100元），我想买玩具熊、遥控车、芭比娃娃，（课件出示信息）这100元够吗？自己在练习本上试试。 学生独立尝试，师巡视。 汇报交流，展示不同方法。（请生上台写出自己的方法） 第一种方法： 玩具熊：35×6/10=35×6/10=21（元） 遥控车：50×6/10=50×6/10=30（元） 芭比娃娃：65×6/10=65×6/10=39（元） 折后一共的钱：21+30+39=90（元） 第二种方法： 折前的总价：35+50+65=150（元） 六折后的总价：150×6/10=150×6/10=90（元） 让板演的学生说说自己的思路。 师：通过这道题，你明白了什么？ 师小结：打几折就是按原价的十分之几卖出。确实优惠不少。 巩固深化。 课堂活动第1题。 师：你们这里还有个漂亮的书包。（课件出示：一个书包原价是50元，现价是40元） 问：从图上你知道了什么？还想知道什么？（生能说出问题则已，不能说出则由老师说：这个书包打了几折？） 提示：打了几折是什么意思？ 让学生试试，反馈（预设：有学生得4/5，有学生得8/10） 让学生说清自己的想法。 师小结：打几折表示现价是原价的十分之几，所以结果要换成分母是10的分数，然后分子是几就表示几折。 过渡：孩子们，今天我们又战胜了困难，攀上了一个知识的小山峰。你们很棒。老师想送你们一句话：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。——张海迪 师：恭喜你们，今天成为了英雄，赶紧把老师这句话收下吧！（齐读） 巩固练习 师：我的英雄们，挑战又一次来了，你们准备好了吗？（准备好了）刚才玩具店里推出了打折活动，现在国庆长假将至，航空公司也推出了一系列活动，让我们去看看吧！ 自己看数学信息：看完后问：你想提醒大家什么？（有一条航线是八折） 让学生独立计算，再反馈，说想法。 总结： 师：孩子们，今天你们学会了什么？ 解决问题说课材料 执教者：李华洪 教材分析 我所上的是小学数学六年级上册第12页例3。有关打折的分数乘法问题：用求一个数的几分之几是多少用乘法来解决。教学目标是：在具体的生活情境中，解决求一个数的几分之几是多少的问题，并理解打折的意义，感受解决问题策略的多样性，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生运用数学知识解决问题的能力。教学重、难点是：理解打折的意义，并掌握求一个数的几分之几是多少解题的方法。 教法设想： 在教学设计过程中，书上的情景图是农具销售门市卖农具的活动情境，看起来好像贴近我们农村孩子的生活，但在实际生活中学生很少接触，再加上我认为学生很难对这些东西感兴趣，所以我将它换了，虽然情境换了，但大体内容是没有变的。我选择的玩具商店，可爱的芭比娃娃之类的是女生喜欢的，玩具车、枪又是男生喜欢的。我猜想学生应该会感兴趣。 我首先呈现在学生面前的是这些玩具的原价，然后再出示一律打六折，好让学生提出疑问：一律六折是什么意思？因为打几折以前书上没接触过，我们这里的农村孩子在生