校园团队合作辅导适应欠佳学生之模式.PDFVIP

由導師、家長轉介生活、行 由輔導室依相關心理評估量表、 參閱國小普通班級適應: 為、情緒、學業適應欠佳學生 問卷、測驗及已實施活動 方案的 欠佳學生轉介特教鑑定-- 反應等資 料篩檢出適應欠佳學生 前介入輔導流程須知 p71 輔導室受理申請 參閱:學生輔導諮詢服務申請表p69 輔導服務需求評估會議 參閱: 1.適應欠佳學生輔導策略及輔導成效 會議由輔導主任主持，召集輔導組長、輔導教師、導師，另視個案需 記錄表 p 11 2.適應欠佳學生輔導服務需求評估會 要得由校長召集會議，或邀集特教組長、科任教師、資源班教師、資 議記錄表 p 12 料組長、護理師及相關人員參加，評估學生需求並規劃輔導服務方式。 學生輔導服務 轉介 特殊教育鑑定 1.輔導組長進行個案管理 註( 1) 。 1.適應欠佳情形嚴重學生 2.輔導教師依學生需求安排輔導內容 並 未通過 2.個案已於區域級醫院取得診 整合相關資源或輔導就醫。 斷證明或評估資料 3. 導師或科任教師依學生需求調整教學 以上經家長同意，取得鑑定同 與輔導策略。 4. 特教組長、特教教師提供諮詢 。 意書後，轉介特殊教育鑑定 。 (參閱校園團隊輔導服務模式人力配置表P23) 學生輔導成效評估 由輔導主任召集輔導組長、特教組長、 導師、科任教師 、輔導教師、特教教師 通 及相關人員評估學生輔導服務成效。 過 適應良好 適應欠佳 暫時結案並 由輔 導教師轉 有特殊教育需求者 特殊教育服務 由相關教師 介或引進校外 經家長同意取得鑑 通過 心理輔導服務 註( 2) 追蹤輔導 相關資源協助 定同意書後，轉介 並追蹤輔導 特殊教育鑑定 不通過 註 1 ：若學校無輔導組長編制，由主任協調之。 註 2 ：心理輔導服務係指「身心障礙學生心理輔導服務模式」 見( P18) 圖 1 校園團隊合作輔導適應欠佳學生之模式 表1:臺北市 區 國小適應欠佳學生輔導策略及輔導成效評估記錄表 填表日期： 年 月 日 填表人姓名： 職稱 : □輔導組長 □其他 學生姓名：