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七年级《地理》上册（人教版） 第二章“中国的自然环境” 第一节“ 地势和地形”教学设计 黄 愈/澄迈县老城中学（571921） 设计指导思想 本节课设计以新的课程改革地理课程的基本理念“学习对生活有用的地理”、“改变地理学习的方式”、“构建开放式地理课程”等为指导思想。以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生学习地理知识的兴趣，使学生更加热爱我们的祖国，同时渗透环境教育，帮助学生形成正确的环境观、价值观。 教材分析 本节课是中国的自然环境这一章的第一节，是在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解了一个区域的基本方法后，学习中国自然环境的开头篇章，是中国自然环境的基础，也是对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展等有着重要的影响。这一节课从地势特点和地形种类两方面来研究中国的地形特征。内容包括三部分“地势的阶梯分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”。 教学目标 （一）知识与技能 1、运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。 2、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。 3、掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。 （二）过程和方法 通过学生的合作讨论和共同观察探究得出正确结论的方法，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认知这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习，让学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。 教学重点：1、运用地形图分析总结我国地形、地势的主要特征。 2、使自己认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 教学难点：地势对其它地理因素的影响。 教学方法：读图分析法，交流合作、讨论探究法 教学手段：活动、多媒体辅助 教学课时：3课时 教学过程： 引入： （1）放映一段反映祖国秀丽山河的录像，引导学生观察片中展示的各类地形。 （2）认一认，下面分别是哪种地形的景观（请把各自的地形类型名称写在图下面的横线上） ________ ________ _________ _________ _________ （3）请说出你家乡所在的地形区，并描述其地形特征。 二、新授 （一）地势呈阶梯状分布 1、课件演示：出现一张分层设色地形图，沿北纬320 画出一条地形剖面。引导学生通过观察，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。 （1）图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪种地形？ （2）总结我国地势特点 图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。由此可见我国的地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。 板书：西高东低，呈阶梯状分布 引导学生读2.2 中国地势三级阶梯示意图，并根据示意图画一张简略示意图，完成以 下活动。填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。） 海拔 地形类型 主要地形区 第一级阶梯 分界线： 第二级阶梯 分界线： 第三级阶梯 3、转折过渡：第三级阶梯继续向海洋延伸，其水深一般不足200米，总体来看，我国近海大陆架非常宽广，并且我国近海中还散布着众多岛屿，因此，我国地势的第三级阶梯实际是一直向海洋延伸，形成近海的大陆架。 板书：近海大陆架 提问：我国的哪些海域属于大陆架？大陆架有什么利用价值？ 5、承转过渡：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。 板书：我国地势对气候、河流和交通的影响 6、教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究，每组选派代表阐述观点，接受质疑，师生成果共享） ①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？ ②河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（课堂小实验） ③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析） 7、课后探究：①比较我国的地势与美国、印度、巴西等国家的异同，并画出地形剖面图。②出示海南岛“等高线地形图