——人教版小学语文三年级下册“资料袋”运用例谈.docVIP

把快乐装在口袋里 ——人教版小学语文三年级下册“资料袋”运用例谈 【内容摘要】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，创造机会让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。“资料袋”的巧用、对“资料袋”的充实丰富了教材，引导学生走向更广阔的语文天地。让“资料袋”带给孩子们源源不断的兴趣与激情，伴着孩子们自信地展示，轻松地学习，快乐地成长。 【关键字】 资料袋 语文活动 充实 巧用 与新课改相伴着走过的第三年，我初次接触三年级的语文。翻阅那一篇篇清新质朴的课文，面对那一双双渴求知识的眼眸，我的思想不敢停歇。和学生一起快乐研究，成为我这一年语文学习的最大目标和动力。一年来，我和我的孩子们在语文实践中“寻找”语文，一起潜心涵咏，享受“柳暗花明又一村”的喜悦；一起经历“过程”，品味合作学习的乐趣；一起融入文本，在诵读中放飞情感。“与‘资料袋’快乐成长”记录了我们这一段难忘之旅中留下的一首首意犹未尽的曲子。 ? 一、“资料袋”的提醒 “瞧！这本书里又有‘资料袋’！” 刚打开人教版小学语文三年级下册的实验教科书，一个学生情不自禁地叫起来，其快乐不言而喻。“让‘资料袋’成为我们学习语文的‘快乐知识袋’”在我的脑海中一闪。这主意不错，那就试试吧。 在这一册中，“资料袋”共出现7次，分别安排在7篇课文后，介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。帮助学生加深对课文的理解，拓展学生的知识空间，同时也增强对学习的趣味性。 “资料袋是一位不说话的老师，在我预习课文碰到疑问时请教他，我就豁然开朗啦！” ——褚琴丹 “资料袋里藏着很多有趣的知识，让我知道世界真奇妙！” ——沈施浩 “资料袋是我学习的知心朋友，他引领我了解更多我所不知道的知识！” ——沈晨枫 …… 孩子们争先恐后地述说着资料袋带给他们的种种好处，如何在实际的教学中，让资料袋适时、巧妙地走入我们的学习，提高学习效率呢？我仔细地查阅教材，分析每一个资料袋的作用，期待着“资料袋与课文共舞”。 ? 二、“资料袋”的巧用 本册教材的设计较为充分地体现了“整合”的教学理念，资料袋不是“单纯的资料”，而是课文的有机组成部分。基于这样的认识，在研读教材之后，我又寻找资料袋与课文的联系，将资料袋的使用与课文的学习结合起来，引导学生用好资料袋，让资料袋在语文学习中“大放异彩”。 ?1、课前，资料袋带来自信。 一年级开始，我就有意识地培养孩子们预习课文的习惯。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程。我要求孩子们在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，作为问题提出来每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。巨大动力充满热情集中精力获得知识，并创造性地完成当前的活动。“语文学习的外延同生活的外延相等”。对学生而言，课本是生活的记录，教学是生活的阐述，阅读是生活的体验，作文是生活的再现。引导学生关注社会、关注人类、关注自然、注重生活的积累，那么，语文学习的时空领地将无限延伸。我鼓励学生做生活的有心人，利用课始5分钟，请学生讲讲自己看到的、听到的新鲜有趣的事情，与大家共享，此举也给“资料袋”提供了源源不断的语文营养。为此，我在教室里开辟了一个展示台——瞧我的，鼓励大家积极走进生活。 今年3月，学校通知将举行“走过十年——明德剪纸成果回眸”，这可是“举校欢庆”的好日子，孩子们议论纷纷，要以自己的方式向学校献礼。我在一边不动声色，想看看他们有什么高招。 经过精心准备，一个女同学率先在展示台为我们展示了“成长的一路——沈艺婕剪纸记录”。将自己入学以来最得意的作品设计排版，还给每幅作品起了名字，尽管不够精致，但对于他们来说，这是一个转折性的“创举”，看她颇有几分得意，大家也纷纷借鉴，收集资料，各显身手，有的是“剪纸专版”，介绍剪纸文化，我校剪纸一路历程；有的是“剪韵飘香”，把学校展示的优秀作品拍摄下来，围绕一个主题编成“优秀作品展”……孩子们的聪明与创造真让我大开眼界。 视野有多广，语文学习的天地就有多大。让孩子们走进生活，感悟生活中的真、善、美，让孩子们在生活中学语文，把生活语文装进“资料袋”，把生活语文带进我们的课堂。让资料袋更丰富、更新鲜。 ? 四、“资料袋” 的提升 “资料袋，你使我在语文的课堂上不再是静悄悄的，每次当我向大家