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奇妙的克隆（教学实录Email : liuxiyahoo．com．cn 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料引导学生养成学习习惯。在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯阅读课文，借助工具书解决字词障碍。查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料克隆技术（教学策略--，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。） ，了解(微笑着)课前大家一定收集到很多资料，谁愿意来说。找出天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?生不由生殖细胞结合产生的后代齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。生“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”) （教学策略--交流资料，引导学生养成学习习惯实现了师生学习资源的共享，丰富了学生克隆技术） 师 4、想象训练：“假如我会克隆师同学们已了解了克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。师四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。一名上台说给全班同学听师 生1：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事，而我并不这么认为。当你看到那毫无光芒的双眼，听到期盼光明的心灵的呼唤，难道你的心灵没有震动吗？上天对他们不公，就让科学来为他们创造光明，就让社会让他们体会真爱。我坚信“科技以人为本”并不是空话。所以我要克隆眼睛，让更多的人重见光明。（赢得全班热烈的掌声） 师：同学们的掌声是对你的克隆设想，更是对你的爱心的最好评价！我也要为你鼓掌。 生2：我想克隆恐龙。（众笑）因为我喜欢恐龙，想再现恐龙时代的盛景。而且具备克隆恐龙的条件，因为恐龙时代的南极有可能处在温带地区，当恐龙死后尸体藏在南极中，而此时的南极很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身体的腐化，所以可以提取恐龙的DNA，从而克隆恐龙，这样也可以使后代开阔眼界。 生3：我不主张象他那样去克隆一些史前生物，如恐龙、猛蚂等。因为任何生物的生存与灭绝都不是人类所能控制的，人类应该严格遵守“自然法则”，让生物的发展顺其自然。如果再回到从前，就可能破坏生态平衡。 生2：（红着脸，低声说）我只是想克隆一两只看看，不想影响整个社会的发展。（众笑，小声议论） 生3：我想克隆水，目前世界上的淡水资源严重缺乏，已无法维持人类生存，而人类仍在无限制地浪费水，所以我想克隆水。 生4：我要克隆粮食，拯救非洲正在挨苦受饿的人们，使他们过上温饱的日子。 生5：我们都知道，热带雨林是地球之肺。而亚马逊平原是世界上最大的热带雨林，占地球上热带雨林总面积的50%，达650万平方公里。这里自然资源丰富，物种繁多，被称为“生物学家的天堂”。然而，亚马逊却没有因为它的富有得到人们的厚爱。70年代以来，人们的滥砍滥伐使其三分之一的面容消失在我们眼前，这将意味着维持人类生存的氧气将减少五分之一。所以，我想克隆亚马逊热带雨林，将其安放在撒哈拉沙漠上，使之净化环境。 生6：我反对刚才三位同学的说法。他们的想法很好，表达了他们忧国忧民之心，表达了他们的美好愿望。可是水、热带雨林、粮食没有细胞，如何克隆？（众笑）（有人小声插话）：水可以的，有水分子。 生：如果我有克隆的技术，我会克隆孙悟空，因为他无所不能，可以实现我们很多改变社会的理想。（众大笑） 师：感谢这些同学给大家带来的大胆的、新奇的“克隆理想”，不管它们符不符和科学原理，但都表现了大家的美好愿望，希望科技能来社会的进步，使人类的生活更幸福！ （教学策略--引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验） (大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。?现在下结论还为时过早，这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语 “许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”，也是我们期待我们希望“克隆技术造福人类”(教学策略—学生，口语交际中参与讨论