汽化和液化(一)教案.docVIP

《汽化和液化（一）》教案 景山中学 李海州 一、教学目标 知识与技能 了解液体汽化和液化的含义 了解汽化的其中一种方式：蒸发 理解影响蒸发快慢的三个因素，并举出实例 能力目标 通过问提探究，实验演示培养学生观察、思考、记录及对问题分析的能力。 情感、态度与价值观 培养科学的生活态度，激发学生的学习兴趣和浓厚的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和其中的科学道理。 二、教学重难点 重点：影响蒸发快慢的因素和判断影响蒸发具体事例的因素 难点：判断影响蒸发具体事例的因素 三、教学准备：烧杯、水、酒精、温度计、药棉等。 四、教学设计 【创设问题情境，导入新课】 情景：有些男同学非常热爱运动，尤其是篮球运动，打篮球打得满身是汗，还不去洗澡，晚上照常上晚自修，因为过一会之后汗水就会从身上“消失”掉，其他同学也就看不出他流过汗。那同学们想想看汗水都到那里去了呢？ 结论：汗水都变成了气体，跑到空气中去了。水变成了水蒸气（液态转化为气态） 【合作交流，探究新知】 ①．汽化和液化 课题导入：上述这个现象的原因是液体变成蒸气，跑到空气中去。而我们把这种物质由液态变为气态的过程叫做汽化，相反的由气态变为液态的过程（例如在玻璃上哈气）叫做液化或凝结。 新课教学：⒈在气温为3℃的冬天，我们在做值日的时候，用布擦过的瓷砖很快就会变干 ⒉在温度为30℃的夏天拖地的时候，拖过的地板很快就会变干 ②．蒸发 分析上面的两个例子的条件我们可以得出这样的结论：在不同温度下汽化现象都能发生。 蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。 〖小小阅读〗 今天是学校的运动会，学校要求同学们都穿校服到校。早上小明就问妈妈：妈妈，我的校服呢？妈妈：昨天刚洗了还没干呢。小明：完了，那我今天不能穿校服，要被老师批评的，怎么办呢？ 请同学们帮帮小明。给他出出主意，让校服快点干。你能想出哪些办法呢？ 『学生思考』 方法：在衣服尽量展开的情况下，放在电风扇面前吹，放到太阳底下晒 目的：加快蒸发，让液体变成气体，衣服就能快点变干 分析讨论各个方法所运用的科学知识： 由此可得：液体温度越高，液体的表面积越大，液体表面空气流动越快，蒸发得越快。 【讨论】：利用学过的关于影响蒸发快慢的因素讨论课本上的事例P128（如下） 下列事实说明液体蒸发的快慢跟那些因素有关？ 夏天晾衣服比冬天干得快。 把衣服撑开晾比堆在一起晾干得快。 衣服在有风的时晾比在无风时晾干得快。 学生讨论结果：1是液体温度 2是液体表面积 3是液体表面空气流动的速度 【思考】：不同的液体蒸发的快慢一样吗？如何证明？ 学生思考回答：不一样，在烧杯中倒入等量的水和酒精，比较蒸发时间，酒精快。 教师演示验证：请位学生分别用两个食指，伸入水和酒精中（伸入部分差不多）再拿出，酒精要干得快。 【应用举例】：蒸发与我们的生活息息相关，有时我们要尽量增大或加快蒸发，而有时则要尽量减小或减缓蒸发。你能举出生活中的具体实例吗？ 学生举例：干手器，喷灌和滴灌…… 问题：液体蒸发时，是向外界放热，还是向外界吸热呢？ 【活动】 1、温度计置于空气中，读数是_______。 2、温度计插入酒精中，读数是_______。 3、温度计从酒精中取出后，读数怎样变化？___。 最低的温度是__________。 实验结果分析：液体蒸发时，温度降低，从而会从周围的物体吸收热量，导致物体的温度下降。 还有吗？ ………… 由实验得到的结论思考： 1.秋天刚游完泳，爬上岸，为什么感觉比在水中还要冷？ 2.在胳膊上擦上酒精，再吹气，为什么感觉很凉爽？ 注意：身体感到冷是由于蒸发的原因，不是由于风吹的原因，可用书本扇干的温度计来验证 【阅读】：书本P129最后一段：人体利用汗液的蒸发调控体温。 产热大于散热→出汗量加大→加快汗液蒸发→体温下降，保持恒定 六、课堂小节 1.学习了蒸发，你知道影响蒸发的因素有哪些吗？ 2．根据蒸发吸热这个现象，你能做个尝试，能不能把它与实际生活联系起来？ 五、练习以及课后作业 练习： 1、在大热天，狗常会伸出长长的舌头，你知道这是为什么吗？ 2、农民在晾晒稻谷时，可采用哪些办法使稻谷干得快些？ 课后作业： 完成作业本 第二节 汽化和液化（1） 板书： 第二节 汽化与液化 汽化与液化 1.液体→气体（汽化） 2.气体→液体（液化） 蒸发 1.定义：在任何温度下都能进行的汽化现象。 2.影响蒸发的因素：液体的温度，液体的表面积，液体表面的空气流动速度。 3.不同的液体蒸发的快慢不一样。 4.液体蒸发的时候，温度下降，从周围物体吸收热量，导致周围物体温度下降。 3 1.通过增高液体的温度（太阳底下晒） 影响蒸发快慢的因素 2.通过扩大液体的表面积（尽量展开） 3.通过加快液体表面空气流动的速度（电风扇面前吹）