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青大附中（育才分校）课时教案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 课　题 列夫?托尔斯泰 课型 2 教学目标 了解文细致的描写。 ??设 计 须发——脸庞多毛、胡须浓密 面部——失调崎岖、平庸粗鄙 普通平常 外貌特征 表情——没有光彩、平淡无奇 甚至丑陋 长相——普通平常、难以区别 抑 外貌——疑惑惊奇、感到失望 目光——犀利稳准、入木三分 扬 感情——蕴藏丰富、充分表达 丰富敏锐眼睛特征 威力——观察准确、广阔宽细 非同寻常 赞美——犀利眼光、揭示人生 课 后 记 青大附中（育才分校）课时教案 第　课时 教 学 过 程 与 方 法 第一课时 ?一、导 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。 ???走近作者： ?斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有月光小巷看不见的珍藏一个陌生女人的来信象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 二、预习 1．胡髭(z)??长髯(rn)　鬈(qun)发黝(yu)黑滞(zh)留??愚钝(dn) 禁锢(g)??轩(xun)昂犀(x)利????侏儒(r)??酒肆(s????尴尬(gngà) 锃(zng)亮甲胄(zhu)　粲(cn)然??盎(ng)然 2．解释下列词语。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 三、阅读课文，整体感知 先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。 2、第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？ 明确：第一段：写托尔斯泰的须发特点： 脸庞多毛、浓密胡须 第二段；写托尔斯泰的脸部轮廓：失调崎岖、平庸粗鄙 第三段：写托尔斯泰的面容表情：没有光彩、平淡无奇 第四段：写托尔斯泰的长相：普通平常、难以区别 第五段：写初访者对托尔斯泰的长相的感受：疑惑惊讶、感到失望 3、第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最准确、简洁的语言加以概括吗？ 第六段：描写托尔斯泰犀利的目光：犀利准稳、入木三分 第七段：描写托尔斯泰的眼睛中蕴藏着丰富的感情：蕴藏丰富、充分表达 第八段：：写托尔斯泰的眼睛的威力：观察准确、广阔深细 第九段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸：犀利眼光、揭示不幸 四：研读赏析 （一）找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。学生讨论、交流。 ????明确作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述 ?例如：作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： ????“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 ????“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” ????“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 ????“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 ????“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子” ??作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 (1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。 如：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…‘托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命