数学五年级下册异分母分数教学设计.docVIP

《异分母分数加减法》教学设计 【学习内容】：人教版小学数学五年级下册第110页例1及“做一做”。 【学习目标】： 1、用转化的思想和小组合作的方法探索异分母分数加、减法的计算方法。　 2、学会与人合作，提高自主探索、合作交流的能力。 学习重点：掌握异分母分数加减法的算法、算理，能正确熟练地计算。 学习难点：理解只有分数单位相同才能相加减的算理。 教具准备：导学案、实物投影。 学习过程： （一）、复习准备： 1、先说一说什么是通分，然后把下面的分数进行通分，。 和 和 小组内集体交流，组长汇报出错情况，教师纠错。然后提问什么是通分？怎样通分？ 2、直接写得数并在小组内说一说怎样计算同分母分数加减法。 + = + = — = — = 小组内集体交流，组长汇报出错情况，教师纠错。 （二）导入课题 师：前面我们学习了同分母分数加减法，这节课我们一起研究异分母分数加减法（板书课题） （三）探索新知： 自主学习导学案的第1题 1、为改善空气质量状况，某市实施了“蓝天工程”。下表是某森林公园地貌情况对比。 地貌类型 乔木林 灌木林 草地 占公园面积的几分之几 （1）乔木林和灌木林一共占公园面积的几分之几？ （2）乔木林比灌木林多占公园面积的几分之几？ （3）你还能提出什么问题？试一试并算出来。 学生结合课本自学，完成以上三个问题，教师巡视，了解学生做题情况。然后小组内交流这几个问题，再小组展示，全班交流。，小组汇报时，其他小组学生质疑、解疑，教师点拨指导。 预设问题：（A 怎样把异分母分数 转化成同分母分数？B为什么用10做公分母？可以用其他的数做公分母？） 2、你能说一说异分母分数加减法怎么计算吗？ 让学生自己说一说异分母分数加减法怎么计算，并在小组内交流，教师总结出示投影，指名读一读。 3、试一试，你一定能行。 + = — = + = — = 看谁写得又对又快，小组长批阅。组长汇报纠错。 （四）巩固练习 1、填一填 分数的分母不同，就是（??? ）不相同，不能直接相加减，要先（??? ），化成（??? ）分数再加减． 2、列式计算． (1)与 的和是多少？ （2）减去的差是多少？ 3、先计算再判断正误，并说明理由。 + = （ ） + = （ ） + = （ ） 4、想一想，下面这些题怎样算比较快，你发现了什么规律？ + = + = — = — = 教师提示：观察结果的分子、分母与原分数的分母有什么关系。 5、动脑思考，你能行。 写出两个异分母（分母不大于12）的分数，是这个分数的和等于。 （ ） （ ） 11 —— + —— = —— （ ） （ ） 12 你有几种不同的答案？试着写一写。 第5题学生做起来有一定的难度，教师提示：可以写成+，再把不是最简的分数约分。 （五）课堂小结 学生总结自己的收获，评价自己的表现，选出表现优秀的小组和个人，教师鼓励学生再接再厉，继续研究异分母分数的有关知识。