教学水平的一种模糊综合评判方法.docVIP

教学水平的一种模糊综合评判方法 摘要：本文给出了教学质量的评估指标,讨论了用层次分析法确定教学质量评价体系中各影响因素的权重。并着重研究了模糊数学的基木概念和方法, 提出了一种基于模糊综合评判的评价模型,同时给出此评价模型的具体组成及相应的评价算法,并把该模型应用到教学质量评估系统中。最后以实例说明了该模型的应用方法。 关键词:模糊综合评判; 教学质量; 评价指标; 层次分析法 Teaching a fuzzy comprehensive evaluation methods HUANG Qi quan (Mathematics and Applied Mathematics 2004 20040551130) Abstract: The paper shows the assessment of teaching quality indicators,and discuss the influence of all factors in?the quality of teaching evaluation system,which determined by the level analytical approach .It is focus on the fundamental concepts and methods of fuzzy mathmatics ,and build a assessment model based on the fuzzy synthesized evaluation ,whose specific components and corresponding evaluation algorithms are given out ,and then put to use in the quality of teaching evaluate System as well.finally, examples are used to describle the application methods for the assessment model . Key words: fuzzy comprehensive evaluation; quality of teaching; evaluation indicators; AHP 一、问题的由来 教学是学校教学工作的重要组成部分,抓课堂教学,对全面提高教学质量起到举足轻重的作用。深入检查,对教学进行评价,对教师不只是一种压力,更重要的是能调动广大教师教学工作的积极性,成为不断改进教学工作的动力。因此,对教师的课堂教学质量要作科学、客观、公正的评价,应建立一套完系统的考核指标体系。 各个一级指标 教学态度 教学内容 教学方法 教学效果 各个二级指标的评价值 相应的所有二级指标对一级指标的评判集 各个一级指标的权重值 各个二级指标在相应一级指标下的权重值 第i个一级指标的二级指标个数 五、教师教学质量水平的评价体系 对教师教学质量水平的评价，是一个多因素决定的全面评价.主要从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四大方面.每个方面又包含若干个子因素.指标之间应遵循全面整体性和相对独立性原则，即满足 . 本文选用的具体教师教学质量水平的评价体系如表1所示. 表1 教学水平评价指标体系[2] 目标层 一级指标 二级指标 教 学 质 量 水 平 教学态度 为人师表教书育人 备课认真，讲授熟练 批辅及时，考纪严明 教学内容 坚持双基符合大纲要求 教材取舍合理，举例恰当 理论联系实际 教学方法 启发诱导调动学生积极性主动性 重点突出、抓住关键、难点突破有方 因材施教 教学效果 对本学科的学习积极性高 分析问题，解决问题的能力提高 正确理解和掌握课程内容 六、模型的建立及求解 6.1建立教师教学质量水平评价中的模糊综合评价模型[3-5] 模糊综合评价模型由3个因素构成. 6.1.1确定评估对象的因素论域U 在教学水平的二层评估体系结构中，一级指标针对教学水平的评估，“教学质量水平”是评估对象，一级指标集合是因素论域；二级指标针对一级指标的评估，“一级指标水平”为评估对象，其所包含的二级指标集合为因素论域. 6.1.2 确定评语等级论域V 即等级集合，每个等级可以对应一个模糊子集.一般情况下，评语等