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初中课堂作文指导（人教八年级下） zmczlhqing（辑录） 第二单元 寻觅春天的踪迹 ☆指导方案 让春天美景在笔下流淌 刘高伟 【文题展示】　　不经意间，春天已悄然来到了我们中间。它由一群雨精灵引领，深夜潜入人间，嘀嘀嗒嗒，雨脚频频，温暖了一片梦境，于是听见花在绽放，芬芳漫延。我们跟着春风，来寻觅它的足迹，拔起几根狗尾巴草，略略摆弄，幻化成一只只小动物。轻折下一截柳条，抽出木条，只留下柳条皮儿，唧唧嘟嘟吹出纯真的快乐……春天是美丽的，寻觅春天的足迹也是快乐的。请以“寻觅春天的足迹”为题，写一篇作文来展示春天之美。【病文展示】寻觅春天的足迹张小丽　　春天是什么样的呢？在我眼中春是活泼的，春是狂热的，春是恣意生长的，春是年轻旺盛的。 春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红，哪来秋的硕果累累？（此段用大段的议论来写自己眼中的春天，与标题“寻觅春天的足迹”中“寻觅”一词不相符，此段内容应略写。）　　春天的足迹在哪呢？顺着一串长长的足迹不断向前延伸，就像春把希望的芬芳撒播到到各个角落。春天来了!春天来了!我不禁在心里这样喊着。春天已经悄悄地来到了我们的身边。春天，代表着万物苏醒；春天，代表着冰雪融化；春天，是一个鲜花盛开的季节，是一个五彩缤纷的季节，迷人的花香引来小蜜蜂，小蝴蝶，真漂亮！（既然是“足迹”，所以写作时应着重写出春天到来之后留下的痕迹，应抓住一点来写，来表现春天之美。）我们来到野外，看杨柳吐翠，百花齐放，蜜蜂的佳酿，正是春天从柳筐里抓起一把金色的种子，那么轻盈广阔地一撒，田间便有了眉眼，泥土中才有了生命，这或许就是春天带给大自然的一份宝贵的馈赠吧。柳絮的灵动飞扬，是与春最热烈的缠绵；花朵迸射出的娇媚，是对春天的最美好的感激。啊！春天真美啊，我热爱春天。（由于上文没有把春的美景突出地描绘出来，因此此处的抒情显得有点矫情，不真实。）　　春天的足迹跨越千山万水，向万物倾注着自己最热烈的色彩，让她的每一个足迹深深烙在了每个生灵的心田。春更像一位慈爱的母亲，把绿意带给了需要装点的穷乡僻壤，也从不因为花草身上的平凡而不予理睬。（这是对春天的深情赞歌。）　　沿着春的足迹，我看到了轻快灵活的燕子正用它那剪刀似的尾巴把阳光剪裁得轻薄柔和，透明得像飘飞的羽毛，和煦温暖。　　在无垠的田野上，我看到了一头壮实的耕牛，正以坚实稳重的步子，从田野上缓缓耕过，身后留下了一条深深的犁沟——那犁沟里不正是春天这位哲人的笔迹，在告诉我们一分耕耘、一分收获的道理吗？（描写耕牛耕耘春天的景象，有虚有实，蕴含哲理。）春，我愿你在明媚春光的陪伴下，永远执著地去追寻你的美梦和希望。【病理剖析】《寻觅春天的足迹》这个文题的写作重点显然是在“春天的足迹”上，也就是说我们写作此文时应重点来写春天到来之后所发生的变化，这个变化具体的表现就是景色的变化，因此我们写作时应按一定的顺序来写春天的美景。而此文在这方面做的就不好，小作者并没有把重点放在写景上，而是放在毫无根据的抒情上，如第一段的抒情，小作者一开始就抒情，因此这种情让人感到很突然，不真实。第二段中也大量地抒情，而没有把重点扣在“足迹”上，所以重点不是很突出。建议修改这篇作文时，要围绕“寻觅”一词按一定的顺序来重点突出春天的足迹，描写春天到来之后的美景以及看到这美景之后的内心感情，一定要注意把写景与抒情结合起来，这样才能情景交融，给人以感染。切不可无根据的抒情，这样与空喊口号没有什么差别，不但不能引起人的共鸣，还会让人反感。【成功升格寻觅春天的足迹张小丽　　我以教徒的无限虔诚，膜拜这圣洁的天使。因为，我在寻访春的足迹，细细打量我那故人的面容。　　一串长长的足迹不断向前延伸，就像春把希望的芬芳撒播到到各个角落。足迹是怎样产生的？这是我在追寻它时所不解的问号，也许是天使和白雪公主赤着脚，在田埂上嬉戏追逐时留下的脚印吧。我跟随着春的足迹，在大自然中寻觅春天最完美的色彩，发现了春的性格和她真正的内涵，她是一个善于沉默的女子，需要我们去揣摩她的心思，倾听她的心声，那样，我们才能真正领略到春的可爱。杨柳吐翠，百花齐放，蜜蜂的佳酿，正是春天从柳筐里抓起一把金色的种子，那么轻盈广阔地一撒，田间便有了眉眼，泥土中才有了生命，这或许就是春天带给大自然的一份宝贵的馈赠吧。柳絮的灵动飞扬，是与春最热烈的缠绵；花朵迸射出的娇媚，是对春天的最美好的感激。春天的足迹跨越千山万水，向万物倾注着自己最热烈的色彩，让她的每一个足迹深深烙在了每个生灵的心田。春更像一位慈爱的母亲，把绿意带给了需要装点的穷乡僻壤，也从不因为花草身上的平凡而不予理睬。　　沿着春天的足迹，我仿佛看到了世界上所有童话般的孩子，他们奔跑在田埂上，追赶着春天，一不小心跌倒在春的深处——于是，他们的手掌