山东巨野一中高一数学学案：《直线的倾斜角和斜率》（新人教A版必修2）.docVIP

直线的倾斜角和斜率 　 内容：直线倾斜角与斜率的概念，直线的斜率公式。 二．学习目标 目标：理解直线的倾斜角和斜率概念，经历用刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线的斜率公式。 三、 1．倾斜角概念 问题1：如图1，对于平面直角坐标系内的一直线l，你认为它的位置由哪些条件确定？ 问题2：如图2，在直角坐标系中，过点P1的不同直线的区别在哪里？ 问题3：在直角坐标系中，任何一条直线与x轴都有一个相对倾斜度，可以用一个什么几何量来反映一条直线与x轴的相对倾斜程度呢？ [] 问题4：依倾斜角的定义，倾斜角的范围是什么？ 问题5：任何一条直线都有倾斜角吗？不同的直线其倾斜角一定不相同吗？你认为确定平面直角坐标系中一条直线位置的几何要素是什么？ 2．斜率概念 我们已经给出了确定平面直角坐标系中一条直线位置的几何要素，那么如何用代数的语言描述上述几何要素呢？ 问题6：在日常生活中，我们有没有碰到过表示倾斜程度的量？ 问题7：（1）观察图5、6，我们发现坡越陡，坡面与地平面所成的角越大，你认为这个角的变化与图中哪个数量变化有关？（2）观察图7，坡面与地平面所成的角不变的情况下，升高量和前进量都在变化，那么你认为这个角的变化与升高量和前进量之间究竟是怎样的关系？能不能用一个数学式子来表示它们之间的关系？ 问题8：从上面的讨论，我们发现，如果使用“倾斜角”的概念，“坡度”实际就是“倾斜角α的正切值”，由此你认为还可以用怎样的量来刻画直线的倾斜程度？ 问题9：是否每条直线都有斜率？倾斜角不同，斜率是否相同？由此可以得到怎样结论？ 　课后练习1。利用斜率定义，能解决已知倾斜角，求斜率问题。 3．斜率公式 问题10：两点确定一条直线，直线确定，倾斜角也就确定，斜率也就确定了，那么直线的斜率可以用直线上两点P1(x1,y1), P2(x2, y2)（其中x1≠x2）的坐标来表示，你能自己导出它们的关系吗？ 问题11：当直线与坐标轴平行或重合时,上述结论还成立吗? （三）应用举例 例1.如下图，已知A(3，2),B(-4，1),C（0，-1）,求直线AB，BC，CA的斜率，并判断这些直线的倾斜角是锐角还是钝角。 巩固练习：　课后习题2，第二小题。 例2.在平面直角坐标系中，画出经过原点且斜率分别为1，-1，和2的直线。 巩固练习：课后习题3。 （四）课堂小结 　　这种以坐标系为桥梁，把几何问题转化为代数问题，通过代数运算研究几何图形性质的方法，叫坐标法。用坐标法研究几何的学科称为解析几何，它是17世纪法国数学家笛卡儿和费马创立的。课后请同学们阅读课本P111《笛卡儿与解析几何》，进一步了解关于解析几何的介绍。 （1）在本节课中，你学到了哪些新的概念？他们之间有什么关系？ （2）怎样求出已知两点的直线的斜率？ （3）从倾斜角（形）能刻画直线的倾斜程度，到斜率（数）也能刻画直线的倾斜程度，这个过程中主要体现了什么数学思想？ 五、目标检测设计 课后练习：当堂训练