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浅谈如何让学生学好计算机技术 培英高中 曾 浩 摘要：当今的时代计算机教育越来越受到人们的重视，而计算机教育也不同于传统的教育，其目标是为了培养德智体全面发展的，具有高度创新能力和很强信息能力的新型人才；其培养内容应侧重使学生学会学习的方法，使之具有自我获取知识与更新知识的能力；其培养方法应灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，能适合各种学科并满足终身教育、全民教育的需求。如何结合现有的教育情况，以超前的胆略和创新的精神大力开展信息化教育，急需我们教育工作者思考、实践、探索和总结。 关键词：计算机教育 现场教学 兴趣 信息反馈 随着计算机技术及当前经济建设的迅速发展，计算机在社会各个领域的应用越来普及。从科学研究到火箭发射；从文化教育到文字处理；从企业管理到家庭生活等都越来越多地运用上了电脑。不同类型、不同层次的人员都迫切需要学习和掌握计算机技术，对于作为未来经济建设主力军的学生来讲更应该全面系统地学习和掌握计算机技术。怎样让学生学习好计算机技术是每位计算机普及教育工作者所密切关心的话题，现就在中小学阶段如何让学生学好计算机谈几点个人的看法。 一、 将学生对计算机的好奇转化为学习的动力 计算机在日常生活中的普及，使学生或多或少地了解了一些计算机在生活中的重要作用。计算机在他们心中产生了一种神秘感，因而对计算机产生了一种好奇。他们总想亲眼看看计算机里面有些什么东西，想了解如何操作计算机，它们又是如何工作的等等。能否充分利用学生对计算机的好奇来促使学生主动学习计算机是学生学好计算机的前提。 我在教学中首先利用学生对计算机里面结构的好奇，逐一讲述计算机各部件的结构和功能，如：主板的结构和作用；CPU的核心作用；电源的结构和作用；显卡的作用；显示器的结构和作用；硬盘、软盘的作用以及它们是如何互相协调工作的等等。同时我花上一两节课的时间让学生自己拆卸和组装计算机，给他们一个亲自动手观察和学习的机会。学生在浓厚的兴趣中学习得非常认真，知识掌握得又快以扎实。在讲完硬件知识的基础上，再讲一些计算机的简单操作，让学生感受到计算机不是难学而是很容易学，增强学生的学习兴趣。在学习了一些简单操作之后再顺理成章地讲述一些深层次的操作，这样才符合人的学习规律。如在讲述文件和子目录概念的时候，有些学生就自然而然地联想到如何建立文件和子目录，如何删除文件和子目录等等，这样学生学习起来就轻松自如、容易接受。 教学生编程是一件不容易的工作，因为编制程序相对来讲要枯燥一些，处理不当会使学生产生厌烦心理，失去学习兴趣。所以我利用学生对计算机的工作过程的好奇，在教学生编程序之前告诉学生要使计算机按照你自己的意图去工作，就必须给计算机编一些程序，将学生的好奇转移到编程序中来，先教他们编一些简单而有趣的程序，如教学生如何计算自己总分和平均分、如何在屏幕上显示一些简单的图案、如何用电脑解答一些数学和物理题等。当学生对编程感兴趣之后，学生自己都会自学去编一些难度大的程序，如：如何计算全班的总分和平均分、如何在屏幕上显示更复杂的图案、如何用计算机去解答一些更复杂的数学和物理题等。随着学生对计算机知识掌握得越来越多，他们对计算机的兴趣也会越来越浓，他们也就越会钻研下去，从而就走上了一条学习计算机的不归之路，也就达到了计算机教育工作者的目的。二、 课堂教学要生动有趣，充分调动学生学习的积极性和主动性 教学过程是教师的“教”和学生的“学”协同活动的过程，“教”与“学”总是互相联系、互相影响、互相促进的。教师的积极性要受学生积极性的制约，又为学生服务，学生的积极性又以教师的积极性为前提，反过来以促进教师的积极性。在教学过程中，教师是主导作用，其主导作用关键在于能否充分调动学生的积极性和主动性。德国著名教育学家第斯多德说：“如果使学生学习惯于简单地接受或被动地工作，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的”。 在课堂教学中要调动学生学习的积极性和主动性，就必须做到课堂教学要生动有趣，教师做到这一点的前提是必须认真备好每一堂课，只有备好了课，教师讲课时才能做到娓娓动听、生动有趣。在教学中我们可以利用各种教学方法和教学手段将教学内容形象化、生动化。例如在讲述计算机的特点时，在讲计算机的速度快时，那么快到什么样的程度呢？先问问学生在一秒钟之内能完成多少道加法题，学生的回答是：“简单的数学可以完成一两道，但复杂的数字一道都完不成”，再反过来讲述计算机的速度可以达到每秒几百万、上千万、甚至可以达到上千亿次，同样，在讲述精确度高时，可以用对比的方法，如祖冲之花了一生的时间将圆周率π值精确到小数点后六、七位，如果用计算机来计算则可以精确到几百位、几千位、甚至上万位。这样的巨大的反差给学生的刺激很大，很容易记住计算机的速度快、精确度高的特点，同