人教版小学六年级数学上册教案《综合应用：确定起跑线》.docVIP

人教版小学六年级数学上册教案 课题 确定起跑线 单元 第五单元 课型 新授 课时 第1课时 总第 课时 教学目标 1.通过数学活动了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。 2.结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，以及独立思考与合作交流等学习活动，提高解决实际问题的能力。 教学重点 根据所学知识解决确定起跑线的问题。 教学难点 探究起跑线的设置与什么有关。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.播放2009年世界田径锦标赛男子100米决赛场面，博尔特以9秒58创新世界纪录。 2.播放2009年世界田径锦标赛男子400米决赛场面。 提问：看了两个比赛，你们有什么发现，又有什么疑问？ 师：今天，我们就带着这些问题走进运动场，了解比赛的时候各跑道的起跑线是如何确定的。（板书课题：确定起跑线） 二、探索新知 观察思考，发现跑道中的数学问题。 （一）课件出示完整跑道图。 提问：观察跑道图，说一说，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？内外跑道的差异是怎样形成的？ 1.学生小组交流。 教师巡视，参与小组交流。 2.全班交流。 充分交流得出结论： （1）跑道一圈长度=2条直道长度+一个圆的周长 （2）内外跑道的长度不一样是因为圆的周长不一样。 （二）分析思考，确定解题思路。 1.小组讨论：怎样找出相邻两个跑道的差距？ （1）分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。 （2）因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。 2.说说计算圆的周长要知道什么？ （三）计算验证，解决问题。 1.让学生选择自己喜欢的方法进行计算，完成下表。（用计算器计算） 8 1 2 3 4 6 7 直径（m） 72.6 75.1 周长（m） 228.08 235.93 全长（m） 400 407.85 注：π取3.14159 2.汇报交流。 教师：刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7.85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。但计算都比较复杂，有没有更快更简便的方法呢？如果我们在计算圆的周长时直接用π来表示，看你有什么发现？（板书演示） （72.6+1.25×2）π－72.6π =72.6π－72.6π+1.25×2×π =1.25×2×π （75.1+1.25×2）π－75.1π =75.1π－75.1π+1.25×2×π =1.25×2×π 3.探索规律。 通过交流讨论得出：相邻跑道起跑线相差距离=跑道宽×2×π。 提问：从这里可以看出起跑线的确定与什么关系最为密切？ 三、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 四、课堂作业 《补》 【教后反思】 1