冀教版小学五年级数学上册《相遇问题》教案.docVIP

冀教版小学五年级数学上册教案 相遇问题 教学目标： 结合具体情境，经历解决相遇问题的过程。 2. 理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。3. 能对问题中的数学信息作出合理的解释，体验解决问题策略的多样化。 教学重难点：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。 教学过程： 一、创设情境? 导入新课 老师现在请一位同学上来溜达溜达。通过他这么一溜达，你能提出什么数学问题？（速度×时间＝路程） (出示:同时、相对、相距、相遇 )请同桌合作，用你的肢体语言来表演这四个词语。板书课题：相遇问题 联系生活提问：在实际生活中还有哪些情况属于相遇问题？ 二、从生活出发? 探索新知 以前我们研究的是一个物体运动的行程问题，今天我们要研究较为复杂的行程问题 题型一 救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出，救护车每小时行驶60千米，小轿车每小时行驶50千米，经过4小时相遇,甲乙两地相距多少千米？ 1、让学生说出都了解到那些信息。根据课件线段图呈现的信息，估计两车在哪个地方相遇。 2、学生讨论，自主学习 学生回答 ①分式计算 60×4=240（千米） 50×4=200（千米） 240+200=440（千米） 答：甲乙两地相距440千米. ②整式计算 60×4+50×4 =220+200 =440（千米） 答：甲乙两地相距440千米. ③播放课件让学生理解? 速度和 用速度和解题 ?速度和×相遇时间=总路程 ?救护车的速度＋小轿车的速度=速度和 (60+50) (60+50) × 4 =110× 4 =440（千米） 答：甲乙两地相距440千米. 例题1．一列客车和一列货车同时从两个车站相对开出，货车每小时行35千米，客车每小时行45千米， 2.5小时相遇，两车站相距多少千米？ 题型二 救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出，救护车每小时行驶60千米，小轿车每小时行驶50千米， 3小时后没有相遇还相距110千米，甲乙两地相距多少千米？ 1、这里重要是理解“3小时后没有相遇还相距110千米”借助线段图让学生理解，实际上就是求两车相对行驶了3小时的路程+110 2、学生讨论，自主学习 3、找学生回答 这里组织学生讲解，请同学采访他，讲解自己的解题思路。 ?① 两车相对行驶了3小时 速度和×相遇时间=总路程 （60+50）×3 ②还相距110千米 （60+50）×3+110 解题 （60+50）×3+110 =110 ×3+110 =330+110 =440（千米） 答：甲乙两地相距440千米. 例题2.甲乙两辆火车同时从相距500千米的两地相对开出，4小时后没有相遇还相距20千米，已知甲车每小时行65千米，乙车每小时行多少千米？ 题型三 救护车和小轿车同时从甲乙两地相对开出，救护车每小时行驶60千米，小轿车每小时行驶50千米，两车相遇后又继续前进， 5小时后两车相距110千米，甲乙两地相距多少千米？ 1、这里重要是理解“两车相遇后又继续前进， 5小时后两车相距110千米 ”借助线段图让学生理解，实际上就是求两车相对行驶了5小时的路程—110 2、学生讨论，自主学习 3、找学生回答 这里组织学生讲解，请同学采访他，讲解自己的解题思路。 ①两车行驶的总路程-110=甲乙两地的距离 ②速度和×相遇时间=总路程 （60+50）×5 （60+50）×5-110 解题 （60+50）×5-110 =110 ×5-110 =550-110 =440 （千米） 答：甲乙两地相距440千米. 例题3甲、乙二车分别从A、B两地同时相向而行。甲车每小时行53.4千米，乙车每小时行46.8千米,相遇后两车继续行驶。3小时后两车相距360千米，求A/B的距离。 三、课堂总结 今天，你们学会了什么？ 引导学生自己总结并出示课件，让学生完成。 四、板书设计 相遇问题 相遇 速度和×相遇时间=总路程 行使相同时间后没有相遇 速度和×行驶时间+相距距离=总路程 相遇后又继续行使 速度和×行驶时间-继续行使的距离=总路程 练习题 1.两艘客轮同时从两港相对行驶，甲轮每小时行40千米，乙轮每小时行36千米，早上8时开出，晚上11时相遇，两港口相距几千米？ 2.大陈庄和小王庄相距90千米。小刚和小牛分别由两庄同时反向出发。2小时24分后两人相距46.6千米，如果小刚每小时行9.9千米，小牛每小时行多少千米 3.?一辆汽车和一辆自行车从相距172.5千米的甲、乙两地同时出发，相向而行，3小时后两车相遇。已知汽车每小时比自行车多行31.5千米，求汽车、自行车的速度各是多少？ ? *4两地间相距3千米，甲、乙两人同时从两地出发，相向而行。甲每分钟行80米，乙每分钟行70米。如果有一只狗与甲同行，狗每分钟跑150米，当狗遇到乙时立即返回，遇到甲后又向乙跑去。这样，狗不停地在甲、乙之间往返跑，