小学语文′口语交际′课教学中的几点认识和体会.docVIP

小学语文“口语交际”课教学中的几点认识和体会 叙师附小 陈惠 《语文课程标准》中关于“口语交际”的目标是这样的：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，力求提高学生的语文素养，对“口语交际”教学提出了明确而具体的要求。我们在实施新课程的过程中，也非常重视学生的口语交际训练，我们充分利用现有教学资源，多方面加强训练，立足课文，创设多种多样的情景，让学生充分体验实际生活，开展了丰富多彩的口语交际实践活动。 一、???? 注重培养兴趣，提高学生交际欲望 “兴趣是最好的老师”。要调动学生参与口语交际的积极主动性，就一定要注重激发和培养学生的交际兴趣。有兴趣，才有交流的欲望；有兴趣，思维才会活跃。我们在培养学生交际兴趣方面是这样做的： 1、注重示范引领 小学生在进入小学读书之前，就有了一定的口语表达能力，但这种表达能力还处在生长发育期，表达具有局限性。因此在小学阶段，特别是小学低年级对学生进行口语交际的训练就显得尤为重要。我们常常发现，小学一年级的语文老师如果能随时随地对他的学生作口语示范，他的学生的口语就要规范得多，说起话来头头是道。这是因为小学生具有极强的模仿能力，而模仿是一种非常重要的内在动机，它能消除学生的胆怯心理，激起试一试的勇气和信心。所以，老师可巧