小学语文说课理论讲座.pptVIP

小学语文“说课理论”讲座常州市新北区孟河中心小学林中坤 2003年10月 通过说课活动，可以促进教师更好地掌握现代教学的有关科研理论，进一步熟悉新课程标准、熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高教学的质量。目前，许多学校教研组以“说课”为形式开展教科 研活动，本周，我们也将举办“孟河镇风采杯青年教师说课比赛” 。为了这项工作开展得更加有成效，现将浙江省三门县教委教研室王深根同志写的有关小学语文说课的一系列理论，提供给大家学习参考。 ?（一）说课的概念及说课活动的形成与发展.doc,???（二）说课的目的、作用和意义.doc,???（三）小学语文说课的构成因素及其特点.doc,?（四）小学语文说课的类型和说课的基本程序.doc,?? （五）小学语文说课的内容 什么是说课内容？说课内容是指说什么的问题，它是说课活动的核心。内容的完整与内容的处理，显示着说课者的说课技能、知识水平和学科教学的专业素质，自然也直接关系到说课的质量。 ②教材内容 如课文的主要内容和中心思想是什么？是分几部分写的，每一部分又各写了什么，写法上有哪些特色（如文章结构的特点、开头结尾、语言、叙述方式的特色等）及作者或写作的时代背景等。 三．说学法 学法是指学生获取知识