Unit9 I like music that I can dance to._SectionA(1a-2d)教案Unit9 I like music that I can dance to._SectionA(1a-2d)教案.doc

Unit9 SectionA（1a-2d）教案 【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册 【单元名称】Unit9 I like music that I can dance to . 【课时】Section A 1a-2d （第1课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课） 教材分析 【本单元话题】 本单元以“音乐和电影”为话题，以表达喜好为交际功能，重点在这些语境中学习和运用由that, who, which 引导的定语从句。 【本单元重点掌握目标】 1.掌握由that, who, which 引导的定语从句的用法。 2.能够用定语从句表达对音乐、电影等内容的喜好。 【教材内容拆分分析】 本部分的主题展现了四个人物谈论自己所喜欢的音乐,很自然地呈现了本单元的重点语言结构——定语从句.通过Section A 部分，学生应掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that, which, who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，此外，本部分还复习了学生已学的与喜好或音乐相关的词汇。 1a-1c为本单元的导入部分。活动1a呈现四个人物喜欢的音乐类型及核心句型； 活动1b以听的形式输入目标语言，学生通过听进一步熟悉以that引导的定语从句，了解不同音乐的特点表述： 活动1c要求学生结对操练，尝试运用that引导的定语从句进行口头表达哦，实现半控性的语言输出。 2a-2d的听说任务链补充了新的语言输入，增加了who引导的定语从句，对人物的表述更加完整，使交际语言更丰富。 2a部分主要让学生关注两个人物的不同喜好； 2b引导学生关注对话的细节； 2c部分则要求学生针对听力内容进行讨论，尝试转换人称并运用定语从句进行表达； 2d部分呈现了日常交际中人们谈论音乐和电影喜好的口语范例，供学生学习模仿，并在此基础上实现口语输出。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】 1．能够听懂带有定语从句的复杂句子。 2．能在口语对话中熟练应用定语从句。 3．能读懂对电影等事物的评论。掌握由that/ who/which引导的定语从句。 4. 通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。 5. 通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。 6. 通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。 教学目标 语言知识目标： 1. 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war 2.能掌握一下句型:I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 3.能运用句型：I like /love/prefer music that… I like /love/prefer people who…表达喜欢的音乐和歌手。 4.学习关系代词that/who引导的定语从句。 情感态度价值观目标： 1. 使学生学会谈论自己的喜好。 2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。 3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。 教学重难点 教学重点： 1. 掌握本课时中出现的生词: prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war 2.学会运用以下句型谈论喜好： I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 教学难点： 学习关系代词that/who引导的定语从句 建议教法 情景交际法 任务型教学法 听说课的“3P”教学模式: 呈现、操练、运用 自主学习 合作探究 教学流程 （详见相应教学设计） 教学评价 1.本课