2012内蒙师范大学VHD解剖教学软件论证报告.doc

虚拟人体解剖实验室建设方案 论证报告 内蒙古师范大学体育学院实验(系/中心) 2012年7 月 目 录 1虚拟人体解剖实验室建设的重要性说明 2虚拟人体解剖实验室配置、参数与功能说明 附：国内外用户和成功案例 1虚拟人体解剖实验室建设的重要性说明 1.1虚拟人体解剖实验室解决方案 虚拟人体解剖实验室解决方案是基于可视化人体工程构建的教学研究系统，方案整合了解剖教学的软件和硬件，可以在冠状面、矢状面和横断面同时定位解剖结构，并可对三维重构的结构进行真人发音、虚拟解剖、结构组建与分解等大量操作，内容涉及表面解剖学、系统解剖学、断层解剖学、组织解剖学等丰富的教学资源。该系统由美国科罗拉多大学医学仿真中心专家组及医学专业团队通过计算机技术开发完成，从原始图像的获得到断层数据的分割再到三维结构的重建，遵照美国国家医学图书馆的标准来执行，专业、准确、值得信赖。同时软件融入了全新的教学方式和理念，将数字技术与解剖学教学结合在一起。 解决方案中所使用的VHD可视化人体虚拟解剖软件能够弥补我院实验室空间小、且体院无法像医学院大量购置标本以及进行尸体解剖的现状，结合软件开展的教学能够明显提高学生的兴趣和动手操作能力，教学效果得到提升，而且为今后准备开展的PBL（问题式教学法）、双语教学等教学改革提供了条件。而且该软件在国内医学院和体育学院拥有广泛的客户，使用效果反映良好。所以此次从满足教学需要，提高教学效果，探索教学改革的角度考虑，申请购买。 1.2该解决方案中所使用的VHD软件在本专业先进性和成功案例 1.2.1该软件与同类软件相比有如下优势： （1）根据世界上最早的美国数字人计划研发，数据完整准确真实。软件数据完全来源于真实的人体，由于实验技术非常先进，解剖结构的颜色、定位都非常精准。而同类软件一般使用造模软件进行开发，结构的形态、位置与真实人体有不同程度的偏差，有些结构甚至被忽略掉，会对学生的学习产生误导。 （2）软件内容丰富，操作方便，用户体验非常好。大部分操作都可通过鼠标来完成，配合常用的快捷键可以进一步提高效率。索引栏中可输入中文或英文解剖结构快速搜索并显示出该解剖结构也可用鼠标根据结构的隶属关系快速找到对应结构；鼠标拖拽人体的位置，冠状面、矢状面、横断面都可实时显示对应的结构位置变化；鼠标拖拽屏幕中的拉杆可以方便地对图像进行缩放、对观察角度进行调整、对皮肤透明度进行调节、选择不同层次的断面。 （3）是世界上唯一一款可以进行真人发音的解剖教学软件。解剖学是医学基础课程，与生理学、生物化学、生物力学有很多相通的词汇。以此为基础开展双语教学可以为我校学生检索和阅读国外文献、参与学术交流打下坚实的基础，提高学生的专业英语能力。 （4）软件提供师生与国外大学进行交流的平台。教师只要上传自己制作的课件，就可以分享世界范围内的老师、医生提供根据这个软件制作的解剖学方面的课件。这类课件内容十分丰富，除了软件本身包含的内容外，还包含大量珍贵的图像、影像、FLASH动画等，为老师提供了更多的教学资源。 （5）软件具有升级功能。国外公司投入了大量的物力财力，不断增加软件的功能和用户体验。新升级到5.0版本已经具有横断面、矢状面和冠状面同时定位任意解剖解剖结构的功能。通过不断升级，我院师生可以始终接触到世界最先进的教学资源和教学理念。 1.2.2成功案例 国际上使用该软件的大学如：哈佛大学、耶鲁大学大学、约翰霍普金斯大学、北卡罗来纳大学等均应用该软件进行教学和研究。该软件目前在世界范围内有超过500家科研院所和大学的用户。在国内有包括香港中文、香港理工、首都医科大学、协和医科大学，山西医科大学，山东中医药大学，浙大医学院等医学院客户。国内体育院校的用户有：北京体育大学、首都体育学院、北京师范大学体育学院、天津体育学院和南京体育学院等在内的很多大学在使用该软件。反映出该软件具有相当高的专业性和认可度，而且也适合于体育院校进行解剖教学。 1.3该解决方案对本学科的发展有什么推动作用 1.3.1标本的数字资料完整，为教学及实验提供完整的资源 软件所使用的的人体数据模型，是从一具完整的真实男性人体标本切片的三维重建中得到的。软件中包括同一具标本的全身断层图片1877张（每毫米一张）女性腹腔断层图片333张（每毫米一张）及完整大体解剖学结构2600多个。冠状面、矢状面、横断面断层图片上的人体结构都做了精细划分。而且全部经过解剖学专家审核，是真实、完整、精准的解剖学数字图像库。 1.3.2直观的显示，自由而便捷的操作，提高学生知识的掌握能力。 软件无需复杂的标注，只要将计算机鼠标移到某一解剖结构上，则该结构的便会显示出来 软件可以反复进行和训练。 1.3.4整合了大体、断层、局部、系统解剖学课程，消除不同解剖学教学方法之间的障碍，为教学改革提供了