描绘生活美景.doc

描绘生活美景（多媒体） 一 教学目标：1、让学生角度观察生活，发现生活的丰富多彩。 2、掌握写景的几种方法，重点掌握前三种：对比写景、拟人写景、比喻写景。 3、抓住景物特征，力求有创意地表达。 二 教学重点：学会深入观察，掌握写景方法中的三种方法 三 教学难点：抓住景物特征，体会景物中的情感。 四 课程：作文方法讲解 五 课时：一课时 六 教学对象：小学五年级 七：教学方法：讲授法、直观演示法、练习法、问题探究教学法 八 教学设想：针对五年级学生普遍不会观察、写景方面比较苍白单调的实际，特别强化景物描写中的观察方法，并进行拟人化写景，将景物中的感情表达出来。 九 教学过程： （一）导入写景 1导入：朗诵一段景物描写的美文，请一男一女两名比较喜欢画画的学生根据老师的朗诵内容在黑板上画出景点中的景物。（注：老师根据学生情况引导景物框架。） 2 配乐再次朗诵美文，一边朗诵、一边引导学生观看黑板上画中的景物 3 这些景物如此多姿多彩，那么作者是从哪些观察角度来观察的呢？引入观察角度：颜色、声音、形状、特点…… （二）明白了观察角度，下面我们来学习如何观察呢？用什么方法观察。引入观察方法：对比、拟人、比喻。 （三）对比是对比哪些方面呢。景物在不同时间不同地点都有不同的颜色、形状。引入对比写景的对比方式：时间和空间。 1 时间：早中晚、四季…… 2 空间：远近高低 3 视频展示 （1） 一段战争地区的战后环境及儿童生活状况的视频展示，展示之前提出看视频的要求： （2）有哪些景物、景物有什么特点、表现了当地的什么情况、你有什么感受。 4一段我们日常生活的环境及儿童生活状况的视频或图片展示，同样提出看视频的要求： 景物及特点、表现了什么、感受 两段视频进行对比，同样是在地球上生活的儿童，我们的周边的景物和他们的有什么不同，景物特点区分，你的感受有什么不同。 3 由视频对比强化对比写景法。 （四）替我们周围的景物表达。 将景物中的成员看成一个个有感情的生命，他们遇到各种各样的事情之后会想要表达什么，让我们来替他们说话。 1 假如我是一棵树，在战争地区和在教室窗外，我会看到什么，听到什么，感受到什么？ 2 如果所有的景物都想说话，分别说一下以下景物会表达什么？ （1）山林的傍晚：大树、落叶、小草、花骨朵、小鸟、溪流、昆虫、白云…… 3 拟人写景法小结 （五）比喻写景法（略讲） （六）掌握了方法还不够，要怎样正确运用这些方法来写好景呢？ 1抓住特点，细致观察。 2写出层次。 3 融入感情 4锤炼语言（略讲） （七）自主赏析例文。学习了方法和如何去运用方法，那么就看看例文中的写景是怎样运用这些方法的。 （八）提问学生本节课的学习内容。由学生进行小结。 布置作文题目：1、 的清晨 2、在 的地方