对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考.pdfVIP

总第397 期 Total.397 2017 年9 月（上） The Science Education Article Collects September 2017 A ） 对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式 的认识与思考 赵文霞 （郑州师范学院初等教育学院 河南·郑州 450000） 中图分类号：G622 文献标识码：A DOI ：10.16871/j .cnki.kjw ha.2017.09.031 摘要 培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师， 计 的意见》简称《意见》）实施以来，培养小学教育本科层 是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点，坚持实践 次的全科教师成为小学教育专业人才培养的重点工作。但 导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目 是，以往本科层次小学教育专业大多遵循“分科教学”的人 前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理，以 才培养模式，这显然不符合小学全科教师人才培养的目的 期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步 和要求。本文着重对本科层次以实践为导向的小学全科教 结合小学全科教师的培养目标的特殊性，有针对性地就实 师专业能力培养模式问题展开探索和思考。 践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思 1 小学全科教师的特殊性 考。 目前，我国对全科教师并没有一个统一的认识,《意见》 关键词 实践导向 小学全科教师 专业能力 是目前关于全科小学教师培养的国家层面的纲领性文件， The View and Thinking of the Practice -oriented Training 指出要“针对小学教育的实际需求，重点探索小学全科教师 Pattern of General Teachers Professional Ability in Pri 培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全 mary Schools // Zhao Wenxia 面，能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师”。 Abstract The training of excellent primary school general teach- 1.1 产生背景 ers meeting the needs of primary education and teaching is the 进入 21 世纪以来，我国在经济、社会和教育等领域发 key work for primary education maj or in normal colleges at pre- 展迅速。特别是随着城镇化进程的加快，广大农村小学规模 sent. Adhering to the orientation of practice is an inevitable way 10 人以下占比较高，很多教师基于现实需求不得不扮演“全 of cultivating the professional ability of primary school general 科教师”的角色。而在城市小学中，“小班教学”成为当下小 teachers. This paper summarizes the problems existing in the 学教育的大趋势。小班教学和包班教学是小学教学组织形 practice aspect of primary school teacher cultivation, hoping to [1]