小学教育中计算思维方式培养.pdfVIP

2017年4月 湖南 学院学报 Apr.2017 第2期 阮东彪，曾 慧：儒家诚信理念对小学生诚信教育的价值 2017年 第17卷第2期 JournalofHunanFirstNormalUniversity Vol.17，No.2 小学教育中计算思维方式培养 a b 汤希玮 ，胡秋玲 （湖南第一师范学院 a.信息科学与工程学院；b.图书馆，湖南 长沙 410205） 摘 要：计算思维是信息社会公民需要具备的基本技能 。在中小学教育领域 ，计算思维能力的培养并 没有引起足够的重视 。小学教育中计算思维的培养，要从培养学生的计算思维意识 、制定培养计算思维的 标准和提高小学教师信息技术素养三方面着手 。 关键词：计算思维 ；小学教育；指令化 ；案例 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-831X（2017）02-0023-04 [1] 引言 人类行为 。具体而言，计算思维关注并行处理，用 递归的方法解决问题；计算思维通过抽象和分解 现代社会，信息技术对人类的影响无处不在。 的方式，应对庞杂的任务或设计复杂的系统，它采 不断推陈出新的电子产品，不断升级换代的计算 用简洁的数学模型刻画系统的行为，并且能保证 机网络，一方面深刻改变了人们的衣食住行，使生 用户在不理解任何细节的情况下，安全地使用、调 活更加方便和美好，另一方面也对人们的适应能 整和影响一个大型系统的信息；计算思维基于启 力提出了新的要求。信息时代的新公民不仅需要 发式推理求解问题，在不确定的情况下进行规划、 具备阅读、写作、算术等传统技能，更需要具备一 学习和调度，它还利用海量数据加快运算进程，能 种全新的能力———计算思维。当前，在大学教育 很好权衡处理能力和存储空间。 中，计算思维方式的培养已经逐步融入大学计算 计算思维具有如下特点： 机基础课的教学当中，一些知名高校已经取得了 1.概念层面的思维 长足的进展。例如，哈尔滨工业大学在总结了多年 计算思维并不等同于程序设计，就像计算机 的计算思维教学活动之后，在 MOOC平台推出了 科学不仅仅是计算机编程一样，它要求像计算机 《计算思维导论》课程。但是，中小学教育，尤其是 科学家一样，在抽象的多层次多角度上思考问题。 小学教育，人们对小学生信息素养的期望仍然停 2.本质是人的一种思维方式 留在初步的信息技术知识的传授上，忽略了计算 计算思维是人的一种思维方式，而不是计算 思维的培养。本文将从计算思维的概念和特征出 机的思维方式。它是人类求解问题的一个重要选 发，探讨小学教育中计算思维方式培养过程，以及 择，但并不是要人类象计算机一样思考。 面临的问题和可能的解决措施。 3.数学思维和工程思维的结晶 数学这种形式化的工具促进了计算机科学的 一、计算思维 诞生，解决问题的计算机算法通常脱胎于数学思