实习学校指导教师对师范生教育实习评价的调查研究.pdfVIP

2017 年2 月 湖南 学院学报 Feb.2017 第1 期 阮东彪，曾 慧：儒家诚信理念对小学生诚信教育的价值 2017 年 第17卷第1期 Journal of Hunan First Normal University Vol.17 ，No.1 实习学校指导教师对师范生教育实习评价的调查研究 吴 骏 （云南师范大学 初等教育学院，云南 昆明 650092） 摘 要：通过调查问卷的形式，从实习学校指导教师的视角来考察小学教育专业学生的教育实习情 况。结果表明：实习学校指导教师充分肯定了师范生的教育教学能力。实习生在教育技术的使用、调查报 告的写作、教学目标的设计和班级常规管理方面表现较好，但对小学生的学情和心理、学科历史发展和教 材编排方面的掌握不太好。为此，在小学教育专业建设中，师范院校要树立能力本位的职业理念；深化专 业课程改革；构建全程实践教学模式。 关键词：小学教育专业；教育实习；全程实践 中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1674- 831X （2017）01- 0053- 04 教育实习是小学教育专业的一门重要课程， 长，能较好地保障教育实习的质量。 是培养师范生教育实践能力的重要途径。教育实习 表 1 实习学校指导教师的基本特征 中，师范生、实习学校指导教师和大学带队教师构 成了一个“三角关系”，其中，实习学校的指导教师 [1] 对实习生的教学能力的发展起到了更大的作用 。 因此，考察实习学校指导教师对实习生的评价具 ! 有重要的意义。本文通过调查问卷的形式，从实习 ! 学校指导教师的视角来考察小学教育专业学生的 #$ %’ ! ! %(’ ! ) 教育实习，分析师范生教育实习中存在的问题，为 ),! - ! 改进小学教育专业的教育教学提供借鉴。 *+ ,) - -./0 ! 一、研究方法 （二）问卷设计 本研究在文献分析的基础上，在已有问卷的 （一）调查对象 基础上，通过访谈、征求专家和小学教师的意见， 云南师范大学小学教育专业学生的教育实习 自行设计了 《小学教育专业学生教育实习调查问 分布在昆明市区 11 所基地学校，实习时间 12 周。 卷》（实习指导教师卷）。 问卷分为两个部分：第一 在教育实习的最后一周，对实习学校的指导教师