实践取向理念下的小学教师教育——以荆楚理工学院小学教育专业为例.pdfVIP

30 3 2015 6 第 卷第 期 荆楚理工学院学报 年 月 Vol． 30 No． 3 Journal of Jingchu University of Technology Jun． 2015 “ ” 实践取向 理念下的小学教师教育 — —— 以荆楚理工学院小学教育专业为例 刘 ， ， 本武 张保明 邢 云 ( 楚理工学院师范学院湖北荆门 448000) 荆 : ， “ ” 摘要 文章以荆楚理工学院小学教育专业为例 学院在办学实践中通过建立 四位一体 的综合性课程体 ， “ ” ， “ ” ， “1 + N” ， 系 实施 一二三四 的技能训练 构建 全过程 的实践教学体系 建立 开放融合机制 形成了小学教 师教育的良好格局。 : ; ; ; ; 关键词 教师教育 小教专业 实践取向 模式与机制 荆楚理工学院 中图分类号:G650 文献标志码:A 文章编号:1008 － 4657 (2015)03 － 0083 － 04 DOI:10.14151/j.cnki.jclgxyxb.2015.03.017 小学教育专业是以培养本科层次小学教师为 ， 培养全科型小学教师 最关键的是要构建科 。 。 教育目标的教师教育专业 小学教育专业与其他 学综合性课程体系 我校小学教育专业的课程体 ， 、 、 、 “ ”( ) 专业相比 具有基础性 启蒙性 综合性 活动性等 系是在建立 双专业 教育专业和学科专业 的 ， ， ， ， 学科基础上 坚持综合培养和实践取向的思路 打 特点 既需要良好的职业认同感 也需要广博的专 “ ” 。 。 造 三性一体 的专业培养特色 其课程的综合 业知识和扎实的专业能力 荆楚理工学院师范教 ， 性主要体现在以下四方面。 育以培养农村小学教师为目标 在十年的本科层 。 、 ， ， 一是模块结构的综合 由通识教育课程 教 次小学教师培养中 坚持实践取向 强化实践意 (