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·32 · 2017 年7 月20 日 E-mail： 小学教育的城乡差别及其对策 董文浩 孟凡遵 孟 雪 （江西农业大学高等教育研究所，南昌，330045） 摘 要 随着社会对于教育资源特别是优质教育资源的需求越来越多，人们对教育资源的合理配置给予了前所未有 的关注，但现实却是城乡小学间义务教育资源分布不均衡、义务教育水平存在明显的差距。以河南省鹤壁市9 所小学为调查对象，对城乡小学在硬件设施、师资力量、课程安排和兴趣培养三个主要方向进行对比研究，发 现两者间存在的差距，寻找差距形成的原因，进而提出合理化建议，为推进城乡小学义务教育公平和实现城乡 教育一体化发展助力。 关键词 农村小学 城市小学 教学设施 师资力量 国家推行义务教育以来，一直在致力于缩小城 出农村小学基础设施方面远远落后于城市小学。 乡教育的差距，使更多的人享受同等的优质教育资 （2）城乡小学教学设施 源，实现义务教育的均衡发展，使其成果惠及每个 以城市A 小学为例，共36 个教学班，每个班级 [1] 学生，从而实现教育的公平 。但就目前来看，很多 都装有多媒体、班班通，1-3 年级教室有网线，教学 农村小学依然存在办学条件简陋、师资力量薄弱、 设施比较先进。学校按照相关部门要求建立起符合 教师流失严重等问题，乡村教育质量面临着很大的 标准、质量过关的“六室”（音乐教室、美术教室、实 困境。因此，优化农村教育成为当前教育公平亟待 验室、计算机室、图书室、体育器材室），除“六室”之 探究和解决的问题。本文通过对河南省鹤壁市9 所 外，该校还设有舞蹈室、心理咨询室、医务室等，这 小学（其中城市小学3 所，农村小学6 所）进行实地 些场所的配备为教师教学工作和学生的学习生活 访谈和问卷调查（共发放300 份调查问卷，回收243 起到很好的促进作用。 份，有效调查问卷229 份，有效率94.24% ，其中城市 农村学校一些教室黑板还是最原始的泼墨水 教师问卷123 份，农村教师问卷 106 份），分析城乡 泥墙，部分教室装上了投影仪。农村学校也建有“六 小学教育的现状，并提出合理化建议。 室”，但这“六室”很大成分上是为达到国家二级标 准而弄虚作假，如有些学校的计算机教室在验收 一、农村小学与城市小学现状比较 时数量不够，向其他学校借一部分设备以通过验 1.城乡小学硬件设施的比较 收。学校无暇顾及学生的全面发展，以致“六室”空 健全的硬件设施是实现学校教学顺利开展的 置率高，造成学生个性发展的缺失和教学资源的极 必要条件，本部分从基础设施、教学设施和办公环 大浪费。 境三部分对城乡小学进行对比分析。 （3）城乡小学教师办公环境 （1）城乡小学基础设施 城市小学利用校讯通加强了学校和家长之间 城市小学基础设施建设比较完善，有符合国家 的联系，深化了教师和家长之间的沟通。另外，办公 标准的塑胶操场、篮球场以及其他运动场地；学校 室配有空调、电脑、打印机等设备，教师办公环境比 整体规划自然和谐，且校园内珍贵植被覆盖率较 较舒适。而农村学校教师办公环境较差，避暑和采 高，教室窗明几净，避暑和采暖等设施一应俱全。农 暖设施比较落后，而且基本上都是多人一起办 村小学相比之