人教版小学语文二年级下《17古诗两首》2课时表格式优秀教学设计.doc

课　题 17 古诗两首 第１课时　 总第 42 课时 学材分析 《望庐山瀑布》用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。 学情分析 这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教师预设 学生活动 本班实际 一、导入新课　　今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。 二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》　　1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。2、简介作者。　3、解题“望”是什么意思？（远看） “庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。　　　　 四、再读诗句，想象画面。　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）　生：产生。　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。讨论：遥看：川：水道、河流。　3、读三、四行诗句。　 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象）　 　　　、诵读诗文，背诵诗文。　　日照︱香炉‖生︱紫烟，　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。　　飞流︱直下‖三千︱尺，　　疑是︱银河‖落︱九天。五、指导书写　“遥”、“瀑”写得左窄右宽。　“疑”：右上方是“匕”，不是“厶”。　　练习用钢笔描红。 说说庐山的风景怎么样？ 2、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。4、指名说说诗句的意思。 5、用自己的话说说第三行诗的意思。你能把诗人心里想的话说一说吗？　 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落）6、这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！ 7、用自己的话说说全诗的意思。 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会： 课　题 17、 古诗两首 第2课时　总第 43 课时 学材分析 杜甫的《绝句》以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。 学情分析 这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教师预设 学生活动 本班实际 复习　　　 二、学习第二首古诗《绝句》　　1、板书课题，解题：绝句，是我国古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。2、简介作者及写作背景。　三、初读诗句，说说理解了哪些词义及诗句的意思　　　　四、精读诗句，想象画面　　1、学习第一、二两行诗句。谁能用自己的话说说这两行诗的意思？　　2、学习三、四两行诗句。　　3、诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？（窗户。教师讲解：窗户好像一个画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，包含的意思，很生动，很形象。并随手用褐色粉笔画一个方框把雪山图框起来）　　　 　4、总结全诗，体会感情。1）这首诗一行写一个景，诗人是按照什么顺序来安排的呢？2）小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象，表达了诗人无比舒畅欢快的心情。、指名朗读，练习背诵。6、指导书写。　　　1、用钢笔描红。2、背诵课文。3、抄写词语。1、背诵《望庐山瀑布》。2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的思想感情？由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。通过查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方？为什么说是“万里船”？　谁用自己的话说说这两行诗的意思？　7、、指名说说全诗的意思。　　　 　反复练读。 板书设计： 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：