发展心理学第一节发展心理学概述.ppt

我 是 谁？—— 心理咨询师培训课件 第三章 发 展 心 理 学 第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展 第三节 幼儿期的心理发展 第四节 童年期的心理发展 第五节 青春期的心理发展 第六节 青年期的心理发展 第七节 中年期的心理发展 第八节 老年期的心理发展 （个性）心理的发展 第一节 概述 发展心理学是心理学的一个分支 第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学的研究对象——个体从出生到衰亡一生心理发展的规律。 主要揭示心理发展的规律和各年龄阶段的心理发展特点。 包括理论性探讨和实践性研究。 一、 心理发展的内涵 心理的种系发展 广义 心理的种族发展 个体心理发展 狭义：个体心理发展 二 、心理发展的5个基本性质 心理发展的方向性和顺序性 心理发展的不平衡性 心理发展的普遍性和差异性 心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 心理发展过程中连续性和阶段性的统一 （一）心理发展的方向性和顺序性 先会画圆还是先会画方？ 先说“是”还是先说“不”？ 先“利己”还是先“利人”？ 先会辩认“上下”还是先会辨认“前后”？ （二）心理发展的不平衡性 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进。一般趋势： （三）心理发展的普遍性和差异性 1.中国的孩子和美国的孩子都是一样的发展过程。但是在发展进程、内容、水平上又存在差异。例如，我国的大学生——准社会人，国外的大学生——社会人。区别：经济独立。 2.天才儿童和正常儿童，发展的进程不一样，同样的年龄，天才儿童的思维发展较快；残障儿童则智力低下。 （四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 发展是包括增长和衰退两个方面。心理发展不单单是指增长,这是一个误区。0-18岁以增长为主，中年期增长和衰退大体相当，老年期以衰退为主。 （五）心理发展过程中连续性和阶段性的统一 例：思维的发展:直观动作思维——形象思维——抽象逻辑思维. 1-3岁语言发展；3-7岁人格发展；13、14岁性格形成等。 三、 发展心理学的研究任务 （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 例，小学—距离人生；中学—爱好人生；高中—理想人生；大学—社会人生。 儿童—幻想；青年—理想；中年—现实；老年—随性，回忆。 （二）阐明各种心理机能的发展进程和特征 例，认知的发展；思维的发展；社会性的发展等 （三）探讨心理发展的内在机制 （四）研究心理发展的基本原理 1遗传与环境的关系(双生子研究)； 2连续性与阶段性的关系； 3内在动力与外在动力的关系(生理成熟和外在教育问题)； 4不同心理机制是否有关键期问题(0-3岁是学习语言的关键期)。 第二单元 发展心理学简史 二、科学儿童心理学的诞生 1882年德国生理和心理学家普莱尔发表的《 儿童心理》一书，标准着儿童心理学的诞生。普莱尔是科学儿童心理学的奠基人。 三、儿童心理学的发展： 19世纪末至20世纪初是儿童心理科学的形成和发展时期：心理测验及一些理论学派。 四、儿童心理学到发展心理学 1957年美国《美国心理学年鉴》用“ 发展心理学 ”取代了儿童心理学，确立了发展心理学在心理学中的地位.。 第三单元 研究方式 一、横断研究 在短的相同的时间段内，同时考察不 同年龄组群被试心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。 例：研究儿童自控发展 4岁 5岁 6岁 7岁 横向研究得出的儿童行为问题发生率 不同年龄、性别儿童行为问题出现率(%） 年龄 4 5 6 7 8 9 10 11 合计 男 14.4 16.1 12.5 12.1 13.1 13.3 13.3 11.64 13.3 女 11.2 14.8 18.4 15.6 18.9 12.6 14.6 10.74 14.5 合计 12.8 15.5 15.3 13.9 16 12.9 5 14.95 11