初级汉语教案（北语，31-36课）.docVIP

第三十一课 田芳去哪儿了 一、教学目的 1、通过课文讲练，要求学生在理解课文的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2、让学生了解语气助词“了”的语义。了解这个“了”与过去的时间有关系。学会述说过去发生或完成的事情。 二、教学重点 1、课文。 2、语气助词“了”（1）。 三、使用教具 四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）复习 1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 2、背说上节课课文。 3、带领全班做第二十九课课后练习。 （三）处理生词 领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如： 踢：踢足球 又：昨天他没来，今天又没来。 接：接电话 开车：你会开车吗？你想学开车吗？ 毕业：你打算大学毕业以后做什么？ 考试：昨天的考试你考得怎么样？ 通过：你考试通过了吗？ 陪：我要陪妈妈去旅行。 （四）处理课文 1、引入课文。 通过问答，如“昨天晚上你复习课文了吗？”“复习了”或“没复习”等类似的问题让学生领悟到本课语法点的意义和用法，然后进入课文讲练。 2、领读课文（1---2遍） 3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。 4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。 5、继续分组操练课文（两个人一组）。 6、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。 7、归纳语法点：板书 （1）句子+了：田芳昨天下午去同学家了。 句子+了没有？：张东昨天下午去同学家了没有？ 昨天下午没有去同学家。（句尾不能有“了”） （2）“再”和“又” 昨天下午我去图书馆了。 今天上午我又去（图书馆）了。 我想明天下午再去。 （五）布置作业 1、朗读并能背诵课文 2、抄写一遍课文，加注拼音 3、做练习 4、背记本课生词 【第三、四节课】 （一）组织教学 （二）复习 1、听写上节课生词、句子。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 2、背说上节课课文。 （三）带领学生做课后全部练习 （四）布置作业 预习第三十二课的生词和课文。 第三十二课 你怎么了 一、教学目的 1、通过课文讲练，要求学生在理解课文的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来，会去医院看病，安慰同学。 2、初步了解汉语动态组词“了”所表达的意义和用法。 二、教学重点 1、课文。 2、语法：动态助词“了”。 因果关系的表达。 三、使用教具 药片若干 四、教学学时：4学时 五、教学步骤： 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）复习 1、背说上节课课文。 3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法 （三）处理新课生词 领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。例如： 拉：拉肚子，我昨天晚上拉肚子了。 厉害：肚子疼得厉害。 片：一片药、一片面包。 然后：先学习生词，然后学习课文。 先预习生词，然后预习课文。 检查：检查身体、检查作业。 得：得病了。 得感冒了。 结果：化验结果怎么样？考试结果怎么样？ 开：开药方。 寂寞：我感到很寂寞。 心情：她心情不好。 但是：外边很冷，但是屋子里很暖和。 因为：因为他病了，所以没有来上课。 跳舞：你会跳舞吗？我喜欢跳舞。 （四）处理课文 1、引入课文。 通过询问学生吃早餐的情况让学生领悟到本课语法点的意义和用法，然后进入课文讲练。 2、领读课文（1---2遍） 3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。 4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。 5、继续分组操练课文（两个人一组）。 6、请两个学生朗读或表演课文，检查教学效果和学生掌握情况。 7、归纳语法点：（板书或利用投影仪等） （1）主语+动词+了+数量词+宾语 我 吃 了 一个 馒头。 我 喝 了 一瓶 啤酒。 主语+动词+了+宾语+就…… 今天晚上我们吃了晚饭 就去跳舞。（现在是下午） 昨天晚上我们吃了晚饭 就去跳舞了。 主