第22章第一节.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第22章　 原子核 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第22章　 原子核 课前自主学案 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 第一节　原子的核式结构　原子核 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第一节　 课前自主学案 目标概览 目标概览 学习目标：1.知道α粒子散射实验． 2．知道原子的核式结构模型的主要内容，理解模型提出的主要思想． 3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念． 重点难点：1.α粒子散射实验现象及其解释． 2．原子的核式结构及同位素的概念． 课前自主学案 一、原子的核式结构模型 1．汤姆生的原子模型 (1)1897年__________发现了电子，揭开了研究原子结构的序幕． (2)汤姆生的“枣糕”式原子模型：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球内，电子像枣糕里的枣那样镶嵌在原子里面． 汤姆生 2．卢瑟福的原子模型 (1)α粒子散射实验的现象：卢瑟福用α粒子轰击金箔的实验中，发现α粒子存在三种运动：____________α粒子不偏转，________发生较大偏转，____________发生大角度偏转甚至反弹回来． (2)卢瑟福的核式原子模型：在原子的中心有一个很小的核，叫__________．原子的全部________和几乎______________都集中在原子核里．带负电的电子在核外的空间绕核运动． 绝大多数 少数 极少数 原子核 正电荷 全部质量 二、原子核的组成 1．_________、__________统称为核子，原子核由核子组成． 2．同位素：具有相同_____________而_________不同的原子，互称同位素．同位素的核外电子数相同，质量数不同，具有相同的化学性质． 质子 中子 核电荷数 中子数 一、对α粒子散射实验的进一步分析 1．α粒子散射实验为原子的核式结构学说奠定了实验基础． 2．对实验条件的理解 (1)选用α粒子作为散射实验的“炮弹”的理由：放射性物质放出的α粒子具有足够的能量，可以接近原子的中心，还可以使荧光物质发光． 核心要点突破 (2)用金作“靶子”的道理： ①金原子核电荷Q＝79e，对α粒子的库仑力大． ②金原子核比α粒子的质量大得多，α粒子不会使金原子核发生明显的运动． ③金的延展性好，可制成很薄的箔，能减少α粒子与金原子核发生二次碰撞的可能性． (3)α粒子质量比电子质量大得多，电子不会使α粒子的运动方向发生较大角度的偏转． (4)整个装置必须置于真空中． 二、原子核的组成 1．质子的发现：1919年，卢瑟福又用α粒子轰击氮核，结果从氮核中打出了一种粒子，并测定了它的电荷与质量，知道它是氢原子核，把它叫做质子，后来人们又从其他原子核中打出了质子，故确定质子是原子核的组成部分． 2．中子的发现：卢瑟福发现质子后，预言核内还有一种不带电的粒子，并给这种还未“出生”的粒子起了一个名字叫“中子”．卢瑟福的预言十年后就变成了现实，他的学生查德威克用实验证明了原子核内含有中子，中子的质量非常接近于质子的质量． 3．原子核的组成：原子核是由质子、中子构成的，质子带正电，中子不带电．不同的原子核内质子和中子的个数并不相同． (1)三个整数 ①核子数，指质子数和中子数之和． ②质量数A，指核质量与核子质量相比的整数倍数，它等于核子数． ③电荷数Z，指核电荷与质子电荷相比的整数倍数，它等于质子数． (2)两个等式 核电荷数＝质子数(Z)＝元素的原子序数＝核外电子数． 质量数(A)＝核子数＝质子数＋中子数 课堂互动讲练 对α粒子散射实验的理解 例1 卢瑟福在解释α粒子散射实验的现象时，不考虑α粒子与电子的碰撞影响，这是因为(　　) A．α粒子与电子之间有相互斥力，但斥力很小，可忽略 B．α粒子虽受电子作用，但电子对α粒子的合力为零 C．电子体积极小，α粒子不可能碰撞到电子 D．电子质量极小，α粒子与电子碰撞时能量损失可忽略 【思路点拨】　考查对教材知识的全面认识和理解，卢瑟福对散射现象的分析中包含这部分内容，从质量大小对运动改变的影响角度分析解答． 【自主解答】　原因是电子的质量很小，α粒子与电子相碰，运动方向不会发生什么改变，所以α粒子和电子的碰撞可以忽略，因此D正确． 【答案】　D 变式训练1　下面列举的现象中，哪个是卢瑟福在α粒子散射实验中观察到的，并据此现象得出原子的核式结构学说(　　) A．大多数α粒子发生较大角度偏转，少数α粒子仍按原方向前进 B．多数α粒子发生较大角度偏转，少数α粒子按原方向前进或被弹回 C．绝大多数α粒子穿过金箔片仍按原方向前进 D．极少数α粒子发生较大角度偏转，甚至被弹回 解析：选CD.本