1.1.1平均变化率及其求法.pptVIP

平均变化率的变化与函数图象的形状有何联系？ 探究.拓展： 平均变化率是曲线陡峭程度的 数量化 曲线陡峭程度是平均变化率的 视觉化 1 、已知函数f(x)=-x2的图象上的一点A(-1,-1)及临近一点B(0,0),则Δy/Δx=( ) A. 3 B. 4 C. 1 D. -1 课堂小结 我们把式子 称为函数 f(x)从 到 的平均变化 率 . （ average rate of change） 求函数f(x)平均变化率的步骤： 一、求自变量的增量Δx=x2-x1 二、求函数的增量Δy=f(x2)-f(x1) 1 、已知函数f(x)=-x2+x的图象上的一点A（-1,-2）及临近一点B（-1+Δx,-2+Δy），则Δy/Δx=（ ） A . 3 B. 3Δx-(Δx)2 C. 3-(Δx)2 D. 3-Δx D 2 、函数 在区间 上的平均变化率是（ ） A.4 B.2 C. D. B 3、函数 在区间[1，1.5]上的平均变化率为_______________. 5 解：由平均变化率的公式 4、已知函数 ,则变化率可用式子_____________，此式称之为函数从 到 的___________. 平均变化率可以表示为_________. 平均变化率 你做对了吗？ 记忆保持量（百分数） 天数 1 0 20 40 60 80 100 2 3 4 5 …… …… 21.1% 一个月后 25.4% 6天后 27.8% 2天后 33.7% 1天后 35.8% 8-9小时之后 44.2% 1小时之后 58.2% 20分钟之后 100% 刚刚记忆完毕 记忆保持量 时间间隔 德国著名心理学家 艾宾浩斯的遗忘曲线 艾宾浩斯遗忘曲线 探究·拓展 课外作业： 1、搜寻有关微积分历史的资料，跟你的同学交流。 2、四人一小组，写一篇有关生活中变化率问题的小文章。 课后作业： 1、与同学交流你探究“气球膨胀率问题”及“跳水问题”的心得。 从“形”刻画 视觉化 数量化 从“数”刻画 四 本课小结 Content Layouts 1.1.1变化率问题 人教A版高中数学选修2-1 微积分创立者 微积分的创立是人类精神文明的最高胜利。——恩格斯 Leibniz Newton 微积分创立背景 微积分的创立主要与四类问题处理有关： 瞬时变化率、切线问题、函数极值、几何求积 第一类问题 求物体瞬时速度、加速度及运动距离 已知物体运动的路程作为时间的函数，求物体任意时刻的速度和加速度；以及已知物体的加速度作为时间的函数，求速度和路程。 困难在于：十七世纪所涉及的速度和加速度每时每刻都在变化。例如，计算瞬时速度，就不能象计算平均速度那样，用运动的距离除以运动的时间，因为在给定的瞬刻，移动的距离和所用的时间都是 0，而 0 / 0 是无意义的。但根据物理学，每个运动的物体在它运动的每一时刻必有速度，是不容怀疑的。 第二类问题 求曲线的切线。 这个问题的重要性来源于好几个方面：纯几何问题、光学中研究光线通过透镜的通道问题、运动物体在它的轨迹上任意一点处的运动方向问题等。 困难在于：曲线的“切线”的定义本身就是一个没有解决的问题。 古希腊人把圆锥曲线的切线定义为“与曲线只接触于一点而且位于曲线的一边的直线”。这个定义对于十七世纪所用的较复杂的曲线已经不适应了。 第三类问题 求已知函数的最大最小值。 十七世纪初期，伽利略断定，在真空中以 角发射炮弹时，射程最大。 研究行星运动也涉及最大最小值问题。 困难在于：原有的初等计算方法已不适于解决研究中出现的问题，但新的方法尚无眉目。 a b x y o 第四类问题 求曲线长、曲面面积、物体重心及物体之间的引力 （求曲线的长度、曲线所围成的面积、曲面所围成的体积、物体的重心、一个体积相当大的物体作用于另一个物体上的引力。） 困难在于：欧多克斯的穷竭法虽然被阿基米德熟练地用来求出了很