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文化下的建构幼儿对情绪内涵的理解-DSpaceatNationalNormal
2011; 13:1-26
文化下的建構：幼兒對情緒內涵的理解
黃迺毓
經國管理暨健康學院 國立臺灣師範大學
幼兒保育系助理教授 人類發展與家庭學系教授
摘 要
120
關鍵字：
研究動機
情緒理解指個體對情緒內涵和運作歷程的瞭解(Baron-Cohen, 1991) 。在幼兒
時期，情緒理解能力幫助幼兒得以瞭解他人的感受、解釋他人的行為、與他人進行
情感的溝通，並知道如何以適當的方式在社會生活中表達自己的情緒(Denham,
McKinley, Couchoud, Holt, 1990) 。這些情緒理解能力的獲得使幼兒得以處理日
益複雜的人際互動關係，也與幼兒的利社會行為、社會地位、友誼關係，甚至學業
表現都有密切的關連，可說是幼兒社會能力發展的重要基石(Carlo, Knight,
Eisenberg Rotenburg, 1991; Dunn Cutting, 1999; Izard, Fine, Schultz,
Mostow, Ackerman Youngstrom, 2001) 。
儘管幼兒情緒理解的探討在情緒發展研究上極富價值，但我國對於幼兒情緒理
解的研究卻非常稀少，二十多年來總數不到10篇，在情緒理解的內涵上，也多限於
單一層面或少數幾個層面(周春金，1991 ；林芊妤，2003 ；柯華葳與李昭玲，
1988 ；莊琇琇與黃世琤，1997 ；許寶玉，1992 ；游雅吟，1996) ，完整探討學前幼
*本篇論文通訊作者：黃迺毓，通訊方式：t10021@ntnu.edu.tw 。
2
兒情緒理解內涵的研究至今付之闕如，顯示我國幼兒情緒理解的研究有待更多的耕
耘。
本研究回顧了過去二十年國內外有關幼兒情緒理解的重要研究，歸納出幼兒情
緒理解發展的重要內涵，並蒐集實徵資料，瞭解在我國的文化底下，我國幼兒情緒
理解的發展情形以及我國幼兒對各情緒內涵的理解與回應。
本研究之研究目的及研究問題如下：
瞭解我國幼兒情緒理解能力的一般發展概況及文化下的特殊反應。
1. 不同年齡組幼兒在「情緒理解作業」的通過情形為何？
2. 我國幼兒對各情緒內涵的理解與回應情形為何？
3. 我國幼兒對情緒內涵的理解與國外的研究發現有何差異？
文獻探討
壹、情緒理解的意義及在幼兒發展上的重要性
情緒理解指個體對情緒內涵和運作歷程的瞭解(Baron-Cohen, 1991) 。在幼兒階
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