第九章 领导心理1.pptVIP

第八章 领导心理 主要内容：领导概述、领导有效性理论、领导威信等。 1、名词解释：领导、影响力 2、勒温的领导风格类型理论述评（或利克特的四种领导方式）； 3、说明布来克和莫顿的管理方格图； 4、试分析弗德勒模型； 5、通过领导有效性理论的分析，你认为有效领导的条件是什么？ 6、领导者的影响力主要由哪些因素所构成？如何提高领导者的影响力？ 领导与领导者 领导就是运用各种影响力带领、引导或鼓励下属为实现目标而努力的过程. 领导者就是在组织中发挥领导作用的人。 “领”与“导” “领”与“导”的含义是大不一样的。比如，一只羊想把一群羊带到悬崖下面，就有个方式方法问题。“领”，就是自己走在前头，率先纵身跳下悬崖。这就是我们平常说的“身先士卒”；“导”就不一样了，可以通过宣传鼓动，教育引导，使羊群无所畏惧地争先恐后冲下悬崖，而“导”者可以站在悬崖上袖手旁观。 领导行为三个环节： 第一，向人们指出（或叫描绘）前景；　　第二，说服动员与组织人们加入；　　第三，激励人们战胜困难的勇气和意志 . 第一节 领导特性理论 一、特点： 以研究领导个性特征为主要内容的一种领导理论，以期了解什么样的人适合于当领导，为培养和选拔领导提供依据。 一、传统特性理论：强调领导者的特质是天赋的。 问题：领导有生物学基础吗？ 越来越多的研究表明，最优秀的领导者不一定是群体中最聪明、最强壮或最有进取心的人，但他们一定是最有能力处理社会关系的人。而有效领导者所拥有的独特的荷尔蒙和脑化学物质物质的生化混合物能够帮助他们建构社会关系和处理压力。 有两种物质：5-羟色胺和睾丸甾酮。前者水平越高越表现出社会交往力和控制攻击的能力；后者水平越高越表现出竞争能力。 通过对猴子的研究发现：猴王比其他猴子的5-羟色胺水平更高；更换猴王时，新猴王的5-羟色胺水平显著增加。 通过对狒狒的研究发现，当狒狒的领导地位被威胁时，其睾丸甾酮水平会突然升高；而对于下属，当危机来临时，其睾丸甾酮的水平会下降。 对一个大学生联谊会的研究发现，处于最高领导地位的男性5-羟色胺水平也是最高的。对网球运动员的研究发现，在竞争性比赛前其睾丸甾酮水平升高。也有人发现，获得了地位提高的成就后（如晋升或获得学位后）睾丸甾酮的水平也提高了。 美国已经有相关药物可以提高睾丸甾酮和5-羟色胺，似乎领导者可以通过服药而被创造出来了。 二、现代特性理论 领导是一种动态过程，领导者的特性和品质是实践中形成的，可以通过训练和培养来造就。 寻找具有领袖气质的领导人和无领袖气质的对手之间的行为差异，研究普遍得出的结论是以下三项是领袖魅力的因素： 极高的自信、 支配力、 智慧。 自信 自信使拿破仑不断挑战命运 　　拿破仑从小就十分好强善斗。还在小孩子时，他时常揍比他大一岁的哥哥约瑟夫．波拿巴，却先到母亲那里去哭鼻子告状，使约瑟夫再受母亲的一顿训斥。有一次，小学教师把孩子们分成两组，玩罗马打败迦太基人的游戏。拿破仑起先被分在迦太基人组，但他说什么也不接受这个分派，因为他不甘做了败者。他又哭又闹，使得游戏无法开始，直到约瑟夫（被分在罗马人组）答应弟弟调换位置才结朿了这场风波。拿破仑后来再每提起此事，却不免有几分自鸣得意。 　　 由于拿破仑的好斗勇猛，他父亲在他十岁时就将他送到位于法国东部的布里埃纳预备军官学校接受军事学习与训练。拿破仑初到军校时，备受歧视。同学们都瞧不起这个清寒的乡巴佬，以模仿他那怪里怪气的科西嘉口音为乐。拿破仑没有别的办法对待他们，只有与他们打架。虽然拿破仑身材矮小，势单力薄，但他从不屈服，屡败屡战，打出了那些同学对他的敬畏。 　 在军校的五年学习中，拿破仑勤奋好学，刻苦自励，成绩优异，被同学们称为“斯巴达汉子”。由于拿破仑的出色表现，他被保送到巴黎军校做进一步深造。 　　1789年法国大革命爆发。拿破仑积极投入这场革命运动，宣誓为捍卫革命，反对侵略，保卫祖国而献身。1793年，面对王党分子的疯狂反扑，拿破仑被派往参加围攻土伦的战役。在这当中，他巧用炮兵，摧毁了敌军的工事，并事先士卒向敌人阵地冲锋陷阵，表现出非凡的军事才能与勇气。拿破仑由此不断受到上级的提拔，并一再创造军事上的辉煌。他曾先后出征意大利和埃及，多次创造以少胜多的战绩，获得了“常胜将军”的美誉。 就这样，拿破仑很快从科西嘉的一个乡巴佬荣升到法国最受欢迎的人。他在攻下米兰城时对一位将军说：“命运是个女人。她给我做的事越多，我对她的要求也就越大。”拿破仑在早年生活中，相信自己胜过信上帝。而他那钢铁般意志又给他带来超乎他期望的收获。拿破仑在短短的五年内，由一个默默无闻的炮兵上尉跃升为一个率领十数万大军的将领，靠的是他自己的赫赫战功，而不是任何人的提携。曾几何时，拿破仑几乎没有做