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课件PPT 第6单元 百分数（一） 3 用百分数解决问题（二） 龙龙和小虎是一对双胞胎兄弟，期中考试他们分别考了85分和78分，爸爸和他们约定，到期末时，谁的成绩提高的百分比大，就奖励给谁一套《百科全书》，谁考第一名，就奖励给谁一套《十万个为什么》。到了期末考试结束，龙龙考了92分，小虎考了90分，请同学们想一想，他们兄弟俩，谁能得到《科全书》，谁能得到《十万个为什么》？ 情景导入 原计划： 12公顷 实际： 14公顷 比原计划 多造的 (14－12)÷12 ＝2÷12 ≈0.167 ＝16.7% 答：实际造林比原计划增加了16.7%。 可以借助线段图来理解题意。 这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。 情景导入 原计划： 12公顷 实际： 14公顷 比原计划 多造的 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林是原计划的16.7%。 也可以先求实际造林是原计划的百分之几。 结合线段图再想一想还可以怎样做。 探索新知 方法一 方法二 思路不同，但共同点都是把问题转化为求一个数是另一个数的百分之几，即两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。 方法比较： (14－12)÷12＝2÷12≈0.167 ＝16.7% 答：实际造林比原计划增加了 16.7%。 14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% 答：实际造林比原计划增加了16.7%。 先求出实际造林比原计划增加的面积，再求出增加的面积占原计划的百分之几。 先求出实际造林是原计划的百分之几，再减去单位“1”，就是实际比原计划增加的百分数。 计算中遇到除不尽时,一般保留三位小数。(百分号前面的数保留一位小数) 在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。 你知道上面这些话的含义吗？举例说一说。 探索新知 典题精讲 解题思路： 求一个数比另一个数多(或少)百分之几,关键是找准单位“1”。用多(或少)的量除以单位“1”的量即可。 求一个数比另一个数多（少）百分之几的解题方法： 如果分别用甲、乙表示两个数。 （1）求甲比乙多百分之几。 方法一：（甲－乙）÷乙＝甲比乙多百分之几 方法二：甲÷乙－100%＝甲比乙多百分之几　　　 （2）求乙比甲少百分之几。 方法一：（甲－乙）÷甲＝ 乙比甲少百分之几 方法二：100%－乙÷甲＝乙比甲少百分之几 典题精讲 校园里有30棵杨树、20棵松树、10棵柳树。柳树的棵数比松树少百分之几? 典题精讲 正确解答： (20-10)÷20=50% 答:柳树的棵数比松树少50%。 典题精讲 典题精讲 解题思路： 先求出教师和女生各有多少人,再用教师的人数比女生少的人数除以女生的人数。 典题精讲 正确解答： 求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法： 方法一：先求一个数比另一个数多（少）多少，然后除 以 另一个数（即单位“1”的量）求出百分之几。 方法二：先求出一个数是另一个数的百分之几，然后减 去单位“1”或用单位“1”减去求出百分之几。 判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。 ( ) 易错提醒 错误解答 √　 错解分析： 易错提醒 错误解答错在没有弄清楚前后两句话中的单位“1”。在前半句话中,乙数是单位“1”,25%是用(甲数-乙数)÷乙数得到的,而后半句话中,是把甲数看作单位“1”,应该用(甲数-乙数)÷甲数来计算。 判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。 ( ) 易错提醒 正确解答 错误解答 ×　 判断:如果甲数比乙数多25%,那么乙数就比甲数少25%。 ( ) √　 小飞家原来每月用水约10t，更换了节水龙头后每月用水约9t，每月用水比原来节约了百分之几？ （10－9）÷10 ＝1÷10 ＝10% 答：每月用水比原来节约了10%。 求现在每月用水比原来节约了百分之几，就是求现在每月比原来每月少用的用水量是原来每月用水量的百分之几。原来每月的用水量是单位“1”。 学以致用 为了缓解交通拥挤的情况，某市正在进行道路拓宽。团结路的路宽由原来的12m增加到25m，拓宽了百分之几？ （25