80后父母对学前阶段子女的教育期望分析 word格式.docxVIP

摘 要自 20 世纪 70 年代，我国开始推行计划生育政策，并于 1982 年将计划生育定为我国的一项基本国策。计划生育政策实施至今，已有 30 余年。实施计划生 育政策后的第一代独生子女如今已成长起来，并相继步入婚育年龄，一些已为人 父母，成为“80 后”父母。这些“80 后”父母是伴随着改革开放和受“计划生 育政策”影响比较深的一代，同时也是国家推行九年义务教育的首批受益者。由 于所处的成长环境和自身教育经历都时代的特殊性，这必然影响“80 后”父母 对自己子女的教育期望。同时，他们也有着与自己父辈们不太相同的教育理念和 教养方式。本研究主要探究“80 后”父母对自己学前阶段子女的教育期望的特征，以 及影响“80 后”父母对其学前阶段子女教育期望变化的因素，从而提出建议性 措施，引导“80 后”父母对孩子做出正确的期望。研究基于期望理论、人力资 本理论、马克思“两种生产”理论以及家庭文化资本理论等，结合使用文献法、 问卷法、访谈法，对 320 名“80 后”家长发放了调查问卷，对 9 名家长进行了 结构性和非结构性访谈。调查表明：“80 后”父母对子女的教育期望主要表现在子女生存方式、个性 发展、升学择业三个方面。其中对子女生存方式的期望指对子女在价值观、行为 方面成为怎样的人的期望，主要体现对身心健康、生活及他人态度上的发展的期 望；对子女个性发展的期望，也即对子女的自我意识、智能、亲社会行为、意志 等方面的发展方向的期望；对子女升学择业的期望，即对子女未来学习层次、从 事职业的期望，具体包括幼儿的学习、社会性情感、生活能力的方面、身心发展 的方面以及孩子的长优势特长等方面的期望。本研究中认为，影响“80 后”父母对学前教育阶段子女教育期望的因素主 要有家庭背景、社会环境以及家庭教育观念。（一）家庭背景层面，家庭经济水 平、“80 后”父母自身定位及隔代教养都对“80 后”父母对子女的教育期望产生 直接或间接的影响；（二）社会环境层面，激烈的社会竞争以及信息化社会对“80 后”父母形成对子女的教育期望产生了一定的导向作用；（三）家庭教育层面， 在传统家庭教育观念和现代家庭教育观念的双重影响下，“80 后”父母对其学前 阶段子女的教育期望也有着其独有的特征。研究者认为，“80 后”父母要对子女树立正确合理的教育期望，应从以下几 方面入手：了解孩子，合理期望；尊重孩子，榜样示范；倾听孩子，培养兴趣；I关爱孩子，勇敢表达。关键字：“80 后”父母学前阶段子女教育期望AbstractSince the 70 s, China began to implement the family planning policy, and in 1982 will be as one of our basic state policies of family planning. So far, the family planning policy has been more than 30 years. After implementing the family planning policy of the first generation of only children now grow up, one after another into the baby age, some parents, become a 80 after parents. The 80 after parents are accompanied by reform and opening-up and affected by the one-child policy is deep generation, is also the first beneficiaries of national implementation of nine-year compulsory education. Due to the growing environment and their own education experience are the particularity of The Times, this inevitably affects 80 after the parents to their childrens education expectation, they have with their parents is not the same concept of education and parenting.This study mainly to explore the 80 after parents about their childrens e