第六课 规划一个城市.doc

第六课 规划一个城市 一、教材内容分析 美丽的城市是小朋友都向往的地方，本课在进一步美化城市布局、合理布置城市的基础上，学会设置图形的不同层次。 二、学情分析 上节课已经学会了城市建筑物的构思及画法，学生已经学会了如何完成一个建筑物，这节课主要内容对学生来讲应该是比较简单的。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）学会插入新的幻灯片。 （2）学会图形的组合设置。 （3）学会图形的叠放次序。 2、过程与方法 （1）以自主学习、合作学习的方式，学会城市的规划。 （2）能通过生活实际，初步形成从生活中解决问题的意识和策略。 四、教学重点、难点： 重点：学会图形的组合和叠放次序。 难点：各个建筑物的合理安排。 五、教学方法 讨论法，任务驱动法。 六、教学准备 硬件环境：多媒体教室。 软件环境：教学控制软件，PPT课件。 七、教学过程 第一课时 教学环节 教师活动设计 学生活动预想 设计意图 1．创设情境 师：一个美观的城市，它的建筑一定是有次序，有规划的，而不是胡乱建造的。我们要根据城市的功能需求，通过科学规划，把城市建筑物摆放至各个区域，就可以形成一个新的布局。今天我们就来规划一下我们的城市。 学生听教师的介绍， 以亲切生动的开场白激发学生学习兴趣，集中学生注意力，使学生容易融入到课堂中。 2．蓝图构想。 师：我们首先要学习关于城市规划的科学知识，做到科学规划、合理布局。 师：大家讨论一下各个建筑物可以怎样分块。 自学书本，然后请同学回答 3．绘制地形图 师：打开上次创建的“城市建筑物”作品，单击“插入”、菜单中的“新幻灯片”，可以增加一个空白幻灯片，以供绘制城市地图。 师：我们现在就在这张空白的幻灯片中绘制规划图。 师：可以用自选图形的自由曲线工具，在上面勾勒出地形图。 学生通过自主尝试、看书自学等方式完成任务。 画河流的时候抽生上来示范。 通过动手操作，了解地形图的绘制及建筑物应该放的位置。 4．摆放城市建筑 师：根据前面的蓝图，把另一幻灯片中的“城市建筑图”逐一复制至“城市地形图”中，这样，一座新的城市就在屏幕上诞生了。 通过自学、讨论的方法把前面一节课的城市建筑复制到地形图中。 复制建筑物相对来说比较简单，可以通过学生自学来完成 5课堂小结 提问：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 教师适当总结 6课后作业 通过自选图形，设计生活中常见的一个标志 板书：PPT课件中 第二课时 教学环节 教师活动设计 学生活动预想 设计意图 1．过程展示，激趣引课 教师展示用纸设计标志的过程（八张纸） 师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？ 师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？ 师：今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题） 教师出示标志（图） 师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成 师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图） 回答教师提出的问题。 以亲切生动的开场白激发学生学习兴趣，集中学生注意力，使学生容易融入到课堂中。 2．主动探究，自主学习 师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展示用纸设计的第一步：画圆 学生展示，教师讲解 师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！ 师展示作品，并开展评价 教师出示学生设计不好的标志： 师：这个标志有什么不好的地方？ 教师进行反馈 ①选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮 ②选中对象，单击右键——叠放次序——置于顶层 通过反馈教师讲解标志的设计方法（文字型、形象型、几何型、综合型 ） 学生尝试设计第一步，并填充颜色（图） 学生自主探究，操作实践 学生简单评价， 学生完成操作 通过不断地评价和操作提高学生的审美能力和创造能力。。 教师总结 师：通过今天这节课的学习，你学会了什么 6课后作业 通过自选图形，设计生活中常见的一个标志 板书： 设计标志 教学反思：从信息技术的技术层面来讲本课的主要内容是图形的组合和叠放次序。通过这节课的教学，我认为图形的组合对学生来说是不成问题的，但许多学生对组合前选定组合对象的认识还有缺陷，需要加强。“叠放次序”我通过实际生活中的现象引入学生能很好的理解。然而本课的难点应该是对城市的规划，对学生来说规划城市范围过大，我想以后是否可以改成规划校园，规划小区。这样更容易被学生所接受。同样也能达到本课的教学目的。