部编本人教版一年级语文上册11. 项链(设计：一年级备课组)2.docVIP

部编本人教版一年级语文上册11. 项链(设计：一年级备课组)2 导读：就爱阅读网友为您分享以下“部编本人教版一年级语文上册11. 项链(设计：一年级备课组)2”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 11. 项链 第一课时 设计：一年级备课组 【教材内容】统编本小学语文一年级上册第六单元第11课 【教学内容】通过积累“的”字词语并学会合理搭配，了解语言的多种表达方式。读懂课文内容，从“项链是什么”发现小娃娃与大海美好的互动交往。 【教学目标】 1. 运用多种识字方法，认识“蓝、又”等11个生字，学习“禾字旁”；在语境中正确书写“白、的”二字。 2. 通过老师范读、引读、挑战读等多种形式，正确流利朗读课文。 3. 通过积累“的”字短语学习合理搭配，初步感知海滩的美丽。 【教学重点】 1. 认识11个生字，学会“禾字旁”；正确书写“白、的”二字。 2. 读好文中的两个长句：“雪白……海螺和贝壳。”和“快活的脚印……挂在大海的胸前。”初步理解在长句中恰当的停顿。 【教学难点】 正确流利朗读文中的两个长句：“雪白……海螺和贝壳。”和“快活的脚印……挂在大海的胸前。”初步学习长句中有恰当的停顿。 【课前准备】 1. 借助拼音朗读课文，遇到难读处可听光盘跟读几次。 2．完成预学单，回收预学单，根据学情备课。 3．在爸爸妈妈的帮助下，找到自己和家人去海边旅游的照片，或者上网收集一些大海、沙滩的照片，以及描写大海的好词佳句。 4. 海滩的简笔画或挂图、生字卡片、板书图片和卡片、三单准备（教师准备） 【导学设计】设计“三单” 【教学过程】 一、观察实物，激趣导入 1．同学们，你们发现老师身上带着一样特别的饰品吗？ 预设：老师脖子上戴着一条项链。（板书课题，学生齐读，指导读准后鼻音。） 2．这条项链是用什么穿成的呢？ 预设：这条项链是用贝壳穿成的。（出示：“贝”字，用象形字方法认识。） 过渡：是的，这小小的贝壳是从哪里捡来的呢？（出示海滩图。） 预设：大海、沙滩。（板书） 3. 咱们来欣赏这片美丽的海滩吧！最吸引你的是什么呢？ 二、创设语境，趣味识字 （一）在语境中运用多方法认记难认字 1. 认识“蓝” 预设：最吸引我的是蓝蓝的大海。 （出示：“蓝”字。读准前鼻音，读准“l ”的音。） 蓝字的偏旁是—— 预设：草字头。 我们之前学过，草字头的字一般跟—— 预设：植物有关。 在古代，人们发现了一种叫蓝草的植物（出示蓝草图），他的叶子磨烂后，就会流出蓝色的汁液，这些汁液被加工成蓝色的颜料（出示颜料图）。所以，你们明白为什么“蓝色”的“蓝”是草字头吗？ 预设：学生看图简单复述。 指名读词：蓝蓝的大海。 2. 认识“向” 蓝蓝的大海动起来了！大海是怎么动的呢？ 预设：海浪不断涌向沙滩，退回去，又涌向沙滩。 （出示带拼音：涌向） 请给“向”找个朋友。 预设：方向、向左、向右…… （出示词语。齐读。） 从这些词语中，我们知道“向”跟方向、方位有关。 在古代，“向”外面的框框是房子的，里面的口是个窗户，这窗户开向哪边呢？（动画指向“北”。） 所以，你明白了“向”字藏着的秘密了吗？（学生简单复述。） 3.认识“笑着” 雪白雪白的浪花涌向沙滩，听，是什么声音？（播放海浪声。） 预设：是海浪的声音。 课文里有个词，把海浪声说得非常有趣。（出示带拼音词:笑着） （小老师带读，都准翘舌音和轻声。指名检查潜能生的掌握情况。） （出示“笑”字与笑着的人的表情图，联想识字。出示“着”和“看”，编顺口溜区分识字。） 4.认识“金” 海浪哗哗地笑着，涌向沙滩。沙滩的颜色是—— 预设：黄色。 在阳光的照耀下，像金子一样闪着亮光，所以，我们可以用一个美美的颜色词—— （出示带拼音：金黄。指导读准“金”的前鼻音。） “金”字里藏了两颗金子，只有想象力丰富的孩子才发现，你找到了吗？ 预设：“金”字里的点撇像小金子(出示闪闪金元宝飞到字里的动画。) （二）小组合作，认记其他生字 难认的字学会了，简单的字肯定难不到我们。 请四人小组合作，互相说说，你们是怎样认识这些字的呢？ yòu hé wá ɡu à huó （出示：又 和 娃 挂 活 ） （四人小组分享识字方法，四人都不会时，请教老师，老师提醒认识禾木旁”。） （三）翻板游戏，复习巩固生字（指名学生读词，玩翻板游戏。） 从刚才的小组合作识字中，老师发现你们真会动脑筋，老师要送你们一个游戏—— 一起来翻板。 请读出板子上的词语，每读对一个，板子被翻开，板子后藏着秘密。 三、多种形式，读好长句 恭喜你们，板子的后面是—— 预设：美丽的沙滩。 这么美的沙滩，老师要送给她两个美美的句子。（出示长句：） 1. 雪白雪白的浪（l àn ɡ）花，哗