部编本人教版一年级语文上册宋丹 《雪地里的小画家》教学设计.docVIP

部编本人教版一年级语文上册宋丹 《雪地里的小画家》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“部编本人教版一年级语文上册宋丹 《雪地里的小画家》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 雪地里的小画家教学设计 教学目标: 1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 教学重点:正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点:理解“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”的意思。 教学准备：课件，图片。 教学过程： 一、谈话导入新课 小朋友们，前段时间我们学过一篇名叫《四季》的课文，你们还记得一年当中有多少个季节？那你喜欢哪个季节？为什么？那今天我们就来学习一篇有关冬天的课文，题目就是《雪地里的小画家》，板书、齐读课题。 二、创设情境，学习第一句 1、没学课文之前，请小朋友们看大屏幕（出示课件下雪图），仔细观察，说说你看到了什么？（指名说） （老师看到了漫天的雪花从天空中飘飘洒洒地落下来。落在房子上，房子变白了，落在树枝上，树变白了，落在地面上，整个大地都变白了，好一个美丽的白色世界呀！） 2、这时你最想说什么？（指名说） 出示句子“下雪啦，下雪啦！”（指名试读） 3、假如外面现在真的下雪了，你的心情怎样？高兴时你会怎样？（加上动作读，全班高兴地读。） 4、复习所学的生字词 师：你们在房子里面看到外面下雪了，都高兴跑到雪地里，这时候你们留下了许多的脚印。我们学过的生字宝宝也来到了雪地里，它们调皮地藏在你的脚印里，我们一起大声地把他们读出来。（这里面有一个多音字宝宝，你能把它找出来吗？） 师：生字宝宝见到你们很高兴，他们还把他们的小伙伴带来了，你认识它们吗？请男生读一个，女生读一个。看哪一组的小朋友最欢迎这些生字宝宝和它们的小伙伴来和我们玩。 5、除了你们和生字宝宝，还有一群可爱的小动物，它们不怕冷，也跑到雪地里来了。他们是谁呢？请小朋友们看屏幕，把它们的名字告诉老师。 （1）指名回答（依次把小鸡、小鸭、小狗、小马的图片贴上黑板）。 （2）我们再一起来大声叫叫他们的名字。 （3））（出示PPT ）你会用这样的句式来回答吗？ 雪地里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （ ）、（ ）、（ ）和（ ）来到了雪地里。 三、学习小画家都画了些什么 1、小动物们到底在雪地里玩什么呢？请小朋友们赶紧打开课本104页读读课文，答案就藏在课文里面。请小朋友们自己读读课文，然后告诉老师。（自由读） 2、现在你们知道小动物们在雪地里玩什么了吧？（画画）那小动物画什么呢？请一位小朋友读课文，你们边听课文边把有关的句子用横线画出来。（读一读，划一划） 3、划出来了吗？哪个小朋友说说。（指名说） 生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 4、他说的对不对？（出示句子）（齐读，分角色扮演读） 师：全班齐读这两句。 师：现在老师想请小朋友们和我一起来当当这些小画家。我来当小鸡，一组当小狗，二组当小鸭，三组当小马。我们来读读这两句。 5、那你觉得小动物们画的画像真的吗？那我们一起来比较一下。（拿出画与图比较） 6、（出示竹叶图，梅花图，枫叶图，月牙图） 师：老师把它们画的画带到了我们的课堂上来了。 谁能指出小鸡、小狗、小鸭和小马画的画呢？(让一学生上黑板指出） 7、老师想请四个小朋友上来贴贴它们的画。 8、想想说说（出示PPT ） 小组讨论：为什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙？ 9、看到小画家们的画这么美，我们读的时候应怎么读？（高兴）谁来试试，（指名读） 10、课中操。 师：小动物们听到你们夸它们画的画美，非常开心。它们现在想和我们一起来玩玩游戏，做做课中操。 四、学习小画家用什么画画 过渡：小动物们画画和我们平时画画一样吗？那你们平时画画是用什么呢？（彩笔、蜡笔）小动物们是用彩笔、蜡笔画的吗？那又是用什么画的呢？（脚印） 1、你是怎么知道的？书上哪句话告诉我们（出示句子）齐读。 2、他们只用脚，就画出这么好看的画，你会怎么表扬他们呢？（指名说）（了不起、厉害） 3、那么请你用赞美、表扬他们的语气读一读这句话吧。 4、师（故作神秘）老师有一个想法，我想请小马、小狗和小鸭都来画竹叶，你们说行吗？为什么呢？（学生讨论） 生：不行，小动物的脚印不同。 师总结：哦，老师明白了，小动物的脚印不一样，所以它们的小脚画出来的画就不一样。 五、教学第五、六句。 1、过渡：这么多小动物都跑到雪地里来画画了，画完后它们都在欣赏自己画的画，它们说着笑着，忽然发现少了一个朋友，还有谁没出来呢？（出示课件）它到哪去了呀？ 2、出示课件：青蛙冬眠的图片，第五、六句。（齐读） 3、青蛙睡着了，我们千万不要吵醒它，这