[最新中考语文]YW宁夏银川四中苏教版九年级语文上册《第二课林中小溪》教案.doc

九年级（上）第一单元《林中小溪》前置作业设计 班级： 姓名： 学科： 日期： 一、学习目标： 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。 2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。 重点： 1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、在情景交融中感悟作者的人生信念。 难点： 理解作者的生活信念和人生理想。 lián yī（ ） 花lěi（ ）lìn sè （ ）分道扬biāo（ ） yín（ ）绕 qiè（ ）意 2、查阅资料 普里什文 三、学习过程： 环节（二）朗读课文，理清思路 小溪流经了哪些地方？四研读赏析 随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识请说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？ 环节（五品读感悟 ?自由选读你最喜欢的文段。在诵读中，表现出你的理解和情感课外练笔 ? 五、反馈达标： 1、请准确工整的书写和积累生字词。（当堂听写） 2、探究、练习。 （1）小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？ （2）你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一直灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会。 （即然是“灰雀的低鸣”和“枯叶的簌簌声”“响遍整个树林”，为什么还说这是“宁静的地方”？） 九年级（上）第一单元《林中小溪》教案设计 授课教师： 课型： 课时数： 授课时间： 一、教学目标： 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。 2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。 4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。 重点： 1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、在情景交融中感悟作者的人生信念。 难点： 理解作者的生活信念和人生理想。 教时安排： lián yī（ ） 花lěi（ ）lìn sè （ ）分道扬biāo（ ） yín（ ）绕 qiè（ ）意 2、查阅资料： 普里什文： 三、学习过程： 第一课时 环节（一）激趣 指名背诵《鼎湖山听泉》中，自己所喜欢的精彩文段。美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。前苏联著名作家的散文《林中小溪》通对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。 指名分段朗读课文。其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己作者的文笔，一起沿小溪而行。听了同学的朗读，请对照自己所画的图示小溪流经了哪些地方？【归纳】【云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合】 ]必然会达到自由水域——有障碍才有生活——搏斗的意义——展望前景 环节（三）美文美读 【学生活动】学生以个人或小组为单位用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的语句并反复诵读。 设计意图（目的）：通过以上三个环节，使学生在诵读中领略大然的美和小溪所显示出的生命力量，作者的思想感情四研读赏析 1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。 自信执著：每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上额尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开；水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋”。 坚强勇敢：冲着树根潺潺鸣响；在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉；小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路；汇合起来，全力冲击着被百年云杉的许多粗壮树根所加固的陡岸。一颗巨大的百年云杉，被小溪冲倒。 乐观积极：就让路途当中出现阻塞吧，