高中语文600分考点700分考法K版课件专题2辨析并修改病句.pptxVIP

第1部分 语言文字运用 专题2　辨析并修改病句;★600分基础考法 ;; 考法1 语序不当; （1）多层定语语序不当; （2）定语和中心语位置不当; （3）定语误放在状语的位置; （1）多层状语语序不当; （2）状语误放在定语的位置; （1）关联词语位置不当; （2）其他虚词位置不当;对并列词语或短语，要注意其轻重、先后、大小关系，要遵循一定的逻辑关系，否则容易出现错误。;一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、先后等关系，如果颠倒了，就会造成分句间关系混乱。; 考法2 搭配不当; 1.主谓搭配不当;（1）当谓语动词与宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分时，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。;（2）当一个谓语动词后面带有两个或两个以上的宾语时，其中的一个宾语会和谓语动词搭配不当。; 3.主宾搭配不当; （1）定语和中心语搭配不当; （2）状语和中心语搭配不当; 5.关联词搭配不当; 常见的是：前半句用“能否”“是否”“好坏”等词来表达正反两方面的意思，而后半句只包含一个方面的意思。; 考法3 成分残缺或赘余; （1）滥用省略或暗换主语造成主语残缺;（2）句首滥用介词造成主语残缺;常见的是宾语中心词残缺。这主要是宾语的修饰语太长造成的，让人误将此修饰成分当成宾语中心词。;因为句子较长，写到后面忘记前边结构而致使句子缺谓语，是谓语残缺的主要原因。有时主语后面缺失动词，而误将状语当作谓语。; 4.介词或附加成分残缺;（1）语义重复;二是表约数、概数的词语并列，造成重复。;（2）滥用虚词; 二是有些兼词，如“诸”，相当于“之于”，后面不可接“于”。; 三是滥用结构助词“的”，造成语句不合情理。;①众多莘莘学子（“莘莘”本身就是“众多”之意） ②显得相形见绌（“见”有“显现”之意） ③互相厮打（“厮”已含有“互相”的意思） ④这其中、这其间（“其”即“这”） ⑤见诸于、付诸于（“诸”是文言中的一个兼词，是“之于”的合音） ⑥亲眼目睹（“目睹”即“亲眼看到”） ⑦共同协商（“协商”即“共商”） ⑧过度酗酒（“酗”已包含“无节制”之意） ⑨一致公认（“公认”指“大家一致认为”） ⑩防止不要发生事故（“防止”就是“不要”）; 考法4 结构混乱;指两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。;①本着以……为原则（本着……原则/以……为原则） ②是由于……导致的（是由于……/是由……导致的） ③原因是……造成的（原因是……/是由……造成的） ④是由于……的结果（是由于……/是……的结果） ⑤是为了……为目的的（是为了……/是以……为目的的） ⑥成分有……配制而成的（成分有……/由……配制而成的） ⑦包括……组成（包括……/由……组成） ⑧靠的是……取得的（靠的是……/是靠……取得的） ⑨关键是……起决定作用（关键是……/是……起决定作用）;⑩借口……为名义（借口……/以……为名义） ?对于……问题上（对于……问题/在……问题上） ?由于……下（由于……/在……下） ?经过……下（经过……/在……下） ?大多是以……为主（大多是……/以……为主） ?听到……的消息传来（听到……的消息/……的消息传来） ?深受……所欢迎（深受……欢迎/为……所欢迎） ?最好……比较合适（最好……/……比较合适） ?比去年同期相比……（与去年同期相比……/比去年同期……）;一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是把两句话不恰当地合并成一句话。;一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一半意思游离。; 考法5 表意不明; 常见的是代词指代不明。代词主要指：指示代词，如“这”“那”“此”等；人称代词，如“他”“自己”等。; 2.对象不明; （1）因词语多义而造成的歧义; （2）因词性不同而造成的歧义; （3）因结构原因而造成的歧义; （4）因修饰对象不明而造成的歧义; 考法6 不合逻辑; 句子前后应保持语意逻辑的一致性，否则，就会出现自相矛盾的现象。; （1）具有包含（从属）关系和交叉关系的词语并列; （2）并列的词语不全部属于收束语; “防止”“禁止”“劝阻”“避免”等词语后误用否定副词，或在反问句中误加一重否定，结果将本意弄反了。; 句子表述的对象有主客之分、主动被动之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客的关系。若表达不好，会出现主客颠倒的现象。;指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。 ;一般来说,句子出现“增加”“