【整合】人教版历史必修二第二单元 第5课 开辟新航路教案.docVIP

第5课 开辟新航路 【教学目标】 1、知识与能力： ⑴基础知识： ①重点：难点： 另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件。应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。课前，可印发国外历史教科书《全球通史》给学生阅读，丰富学生史学知识，要求学生能从中挖掘新航路开辟的原因。 同时，为丰富课堂内容，激发学生兴趣，还可鼓励学生编写有关新航路开辟的剧本，要求能反映西方国家开辟新航路的原因，并组织学生课堂表演。 【讲授新课】 导入新课 前几节课，我们学习了第一单元，了解了中国古代的经济。然而，二千多年顽固的封建统治，早已使中国拉开了与西方世界的差距。 当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船！他们将在大海中劈波斩浪，开辟新航路！ 今天，我们将学习第二单元第一课《开辟新航路》 讲授新课 【课件展示】《开辟新航路》（标题） 【师】根据课题，请思考：什么叫新航路？ 【生】思考回答。 【师】新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 我们把该过程称作 “开辟新航路”。 葡萄牙和西班牙是西欧最早开辟新航路的国家！ 【师】根据以上信息，你还能提出哪些合理思考？ 【生】小组讨论发言。 【师】总结问题内容： 1、新航路是在什么时候开辟的？ 2、开辟新航路的主要有哪些国家？ 3、开辟新航路属于什么类型的活动？主要有哪些探索？ 4、这些国家开辟新航路的客观效果是什么？ 5、这些国家开辟新航路的主观动机是什么？ 6、为什么这些国家要探寻通往东方的航线，去开辟新航路？ 7、这些国家凭什么去开辟新航路？ 8、这些国家开辟新航路还产生了怎样的历史影响？ …… （该部分内容可在学生回答的基础上一并罗列，然后一一解答，体现出本课以问题探究为主线） 【师】下面，我们就以上问题进行逐一思考解答。 1、新航路是在什么时候开辟的？ 【生】十五、十六世纪之交。 【师】2、开辟新航路的主要有哪些国家？ 【生】西欧各国，尤其是葡萄牙和西班牙走在最前端！ 【师】3、开辟新航路属于什么类型的活动？主要有哪些探索？ 【生】属于航海探险活动。探索？（由学生思考，由教师图示） 【课件展示】以葡萄牙和西班牙为代表的西欧国家开辟新航路的线路图（动态演示，教师讲解，稍作说明即可） 【师】根据刚才的演示，请大家结合书本，一起来侦破两个谜案！ 1、有一本名为《归来没有统帅》的传记，记述欧洲航海家环球航行的事迹，其主人公肯定是（ ） A、迪亚士 B、哥伦布 C、达·伽马 D、麦哲伦 2、《世界知识画报》2004年第一期的文章《一棵树和一座古城——马六甲掠影》中有一幅插图：马六甲河口兀立着一艘西欧人首次远航至马六甲附近时的巨大木船，尽管经历沧桑依然保存完好。结合所学地理知识及教材地图和课文描述，推测出这艘船最有可能属于谁的？（ ） A、迪亚士 B、哥伦布 C、达·伽马 D、麦哲伦 【课件展示】以葡萄牙和西班牙为代表的西欧国家开辟新航路的归纳图表 【师】接下来，我们结合图表与书本观察，他们开辟的航路通往哪些地区？ 【生】看图思考 【师】4、也就是问这些国家开辟新航路取得了怎样的客观成效？ 【生】开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路 【师】5、但是这些国家开辟新航路的主观动机是什么？是不是他们一开始就想去美洲？ 【生】不是，他们是想探寻通往东方的航线 【师】6、那么这些国家为什么要探寻通往东方的航线，去开辟新航路？ 这里面又包括两个问题：1、为何要去东方？2、为何要通过海路去东方？尤其是第二问，其实，早在15世纪以前，欧洲和亚洲就存在三条主要的传统商路。 【课件展示】《三条传统商路示意图》 【师】一条完全是陆路：由中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚转往欧洲； 另两条海陆并用：一条从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲；还有一条则从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲 既然东西方之间有传统通道，他们为什么还要远渡重洋去东方呢？下面，请欣赏我们同学自编自演的剧本！ 【课件展示】波涛汹涌的海面，风吹雨打的背景！（背景音乐响起） （一场暴雨后，船长与几名船员倒在甲板上，浑身湿透……） 船 长：（疲惫地指者船员甲）你，快过去