经营课堂,追求实效.doc

经营课堂，追求实效 婺源县浙源中学 查良书 实施新课程以来，课程倡导的新理念让教师感到欣喜：教学资源丰富了，教学目标丰满了，课堂活跃了。但也有不少教师困惑：如何优化整合教学资源，如何有机达成三维目标，生动活泼的课堂中如何实现良好的教学效果。这些问题值得每一个教师思考，更需要每一个教师在教学的实践中用心探索，以经营者的智慧、专心、坚持，打造优质、高效课堂，实现理想的教学效果。本人20多年来一直从事初中思想品德课教学，积累了一些教学经验，课改以后注重对提高教学的实效性进行了一定的探索。现就提高教学实效性问题总结几点： 一、乐学是基础。我认为学习优异、学习进步的学生都是找到学习乐趣的学生，后进生大多是尚未找到学习乐趣的学生。激发学生的学习兴趣、引发学生学习的内在动机是教师提高教学实效的首要工作。 1、了解学生思想。“士为知已死”，学生乐从信师学。教师应多了解学生的兴趣爱好，如爱看的电视剧、爱说的流行语、喜欢的运动，这样在教学中就能灵活创设情境，有力激活思维；了解学生的真实想法，在教学中就容易引出发问题冲突，让学生在课堂上有话要说；知道并原谅学生的过失，学生才有可能还教师一个惊喜。 2、了解学科特点。初中思想品德学科从闭卷考试到开卷考试，对教师的教学要求、教学重点发生了很大改变；从大纲教材到课标教材，教与学的理念发生了更大的变化。教师要注意吃透课标，整合教学资源，优选教法，让学生在教学中有兴趣参与、参与得进来、参与中有收获。 3、增强学科的吸引力。让学生知道学好思想品德学科对中考、对走上社会、对提高自身的能力、魅力都是很重要的。教学中我还追求以丰富的知识启发学生，以幽默的语言调节气氛，以独到的见解增长学生的见识，以实际问题的探究增长学生的才干。让学生感受到思想品德学科有用、有趣、有收获。 4、抓住时机鼓励学生。学海作舟，教师及时的鼓励是学生学习动力，有利于学生将外在动力转化为内在动力。对学生一次精彩发言给予肯定，对学生一次学习上的努力给予赞扬，对学生一次测验中的进步给予表扬，都像一缕春风给学生以扬帆的动力。 二、会学是保证。让学生有目标地学习、行为规范地学习、讲究方法地学习，学习的效果才有保障。 1、实行单元目标管理教学。根据学生不同的学习基础，兼顾鼓励进步的原则，对学生单元学习提出不同的学习目标，优生一条线、其他学生一条线、最低要求一条线，达到目标的过关，未达目标的补充复习，未达最低要求的要认真进行学习反思，对未达标而有明显进步的不予追究。让学生学习有目标、讲质量、求进步。 2、强化学习规范的养成。每接手一届学生，总是从培养学生良好的学习习惯做起，如要求学生学会学习从集中精力上好每一节课做起，学会做事从记好学习笔记做起，学会做人从做好每一次作业做起，不厌其烦，经常督促，直到养成。学习功夫到家，学习效果不会离谱。 3、重视学法指导。部分学生成绩一时不佳，不都是学习不努力，有的是学习不得法造成的。上课指导学生笔记的方法、思维发言的方法，复习中指导学生构建知识框架的方法，测试中指导审题答题的方法，晨读中指导有效记忆的方法，让学生有效率地学习，在学习过程中体验进步与成就感。 三、善学是动力。学生学会正确地评价自己的学习，学会反思自己的学习，注意把握学习的规律，学习才真正走上快车道。 1、引导学生正确地评价自己。让学生学会发现自己学习上的薄弱学科、薄弱环节，学会有针对性地改进学习。如在中考模拟测试阶段，我会给每一个学生指出一个不足，提出一条忠告。 2、引导学生学会反思学习行为。抓住每一次测验机会，要求学生反思考试中在的问题，深入挖掘出学习过程中存在的问题，主动改进学习过程，以不断完善的学习过程达到完美的学习效果。 3、引导学生把握学习规律。指导学生用合适的时间学习本学科，用合适的资料提升学习能力，在复习中把握命题的规律，考试前指导学生掌握解题的技巧、提升得分的能力。 提高学习的实效性说起来容易做起来难，需要教师做教学的有心人，在平常的教学实践中用心体验、静心反思、耐心揣摩，始终把课堂教学当成一块实验的沃土。近三年来，我在教学中先后有意识地进行了学习习惯养成、课堂语言锤练、自主学习能力培养、学法指导等方面的探究，自我感觉受益匪浅，教学质量挤身先进行列。 2010年12月3日