教育学习科研方法以及教育学习科研能力的培养与提高.pptVIP

经验总结法 基本要求： 研究对象有代表性，具有典型意义 以客观事实为依据，定性与定量结合 全面考察，注意多方面联系 正确概括，区分现象与本质 * ertert 实验研究法 变量与变量的控制 自变量、因变量与无关变量 假说与假说的检验 在控制好变量的基础上，对假说中的因变量做测试 实验对象与取样 简单随机取样、等间隔取样、分层取样和团体取样 * ertert 实验研究法 实验的组织形式 单组实验和等组实验 实验原则 不允许使学生的生长发育和心理健康发展受到不良影响 不能与法律法规相抵触 不能人为降低对照组正常的教育教学水平 * ertert 调查法 以当前的事实为对象，通过谈话、访谈、发放问卷、进行测验等方法，收集资料，分析资料，形成科学的认识的研究方法 特点：间接；自然状态；以现实教育事实为重点 目的：为以后的决策和进行调整做准备。要保证调查过程的客观、公正 可分为：现状调查、追踪调查和追溯调查几种 * ertert 观察法 科研观察与日常观察的主要区别：目的性、系统性以及对观察资料作出实质性和规律性的描述、解释 观察法的局限性：被动等待；难以量化；样本数小 种类：直接观察与间接观察；非参与观察和参与观察；抽样观察和追踪观察 何时采用观察法： 较大型研究的起始阶段，搜集第一手事实经验材料，从中发现问题，确定研究的主攻方向 收集研究对象的非语言行为资料 * ertert 案例法 要求