遗传学教学大纲生物技术10版.docVIP

《遗传学》教学大纲 课程编号： 课程名称： 总学时数： 一、说明 （一）《遗传学》的课程性质： 遗传学是研究生物遗传和变异规律的科学，是生命科学中重要学科之一。也是高等院校生物专业一门专业主干课程。在生物技术专业人才培养方案中是专业基础课程（ZJ092407），理论课总学时54，实验部分与细胞生物学、分子生物学、基因工程实验合并为生物技术大实验，为生物技术专业的核心课程（ZH092406）。遗传学作为专业基础课程是学习分子生物学，基因工程后续课程必修课程为学生学习后续课程以及今后从事科研、教学、生产和开发工作建立比较牢固的遗传学基础。遗传学作为上一世纪生物科学领域中发展最快的学科之一，不仅逐步从个体向细胞、细胞核、染色体和基因层次发展，而且已向生物学各个分支学科渗透，形成了许多分支学科和交叉学科随着人类和水稻等基因图谱相继问世，新技术、新方法的不断出现，遗传学的研究范畴更是大幅度拓宽，研究内容不断地深化。遗传与变异的规律、细胞遗传为基础，加强了分子遗传的最新进展基因工程、人类基因组计划等，同时对遗传学的分支学科——群体遗传学、数量遗传学、微生物遗传学等介绍。教师主讲为主黑板板书辅以多媒体教师主讲为主黑板板书辅以多媒体）教师主讲为主黑板板书辅以多媒体教师主讲为主黑板板书辅以多媒体(turner) 综合症 （二）克氏（kilnefelter）综合症 （三）多X综合症 （四）XYY综合症 二、性畸形发生机制 三、真假两性畸形 第五章 连锁和交换规律 主要教学目标：本章要求掌握与连锁交换有关的主要概念和交换值的测定方法。理解连锁交换的细胞学基础和基因定位的方法，并作出连锁遗传图。了解连锁交换规律在实践中的应用，最后要联系分离规律和自由组合规律，把三个基本规律进行对比总结。 教学方法及教学手段：教师主讲为主黑板板书辅以多媒体基因定位fr、F’品系的特点，理解细胞和噬菌体遗传作图的原理和方法。 教学方法及教学手段：教师主讲为主黑板板书辅以多媒体fr、F’品系的特点，遗传作图 第一节 细胞的遗传分析 一、细菌的突变型 （一）营养缺陷突变型 （二）抗药突变型 （三）抗噬菌体突变型 二、细菌遗传物质 （一）细菌染色体 （二）染色体外遗传物质 三、细菌的有性杂交 （一）大肠杆菌的杂交实验 （二）U管实验 （三）电镜观察－接合管 （四）遗传物质单向转移 四、大肠杆菌F－ F+、Hfr、F’菌株 （一）F因子 （二）F－ 和F+菌株 （三）Hfr菌株 （四）F’菌株 （五）F－ F+、Hfr、F’品系 五、细菌的遗传作图 （一）接合生殖基因重组作图 （二）转化作图 （三）转导作图 (四)性导 六、中断杂交试验作图 第二节 噬菌体的遗传分析 一、噬菌体的结构和类型 二、噬菌体的突变型 快速溶菌突变型 宿主范围突变型 三、噬菌体的基因重组和遗传作图 基因重组 遗传作图 四、转导 （一）普遍性转导 （二） 局限性转导 第七章数量性状遗传 主要教学目标：本章要求掌握数量性状遗传的特点、遗传力和近亲繁殖的遗传效应；了解数量性状遗传的基本统计方法、数量性状遗传的多基因假说，以及杂种优势的理论及其在生产中的应用。 教学方法及教学手段：教师主讲为主黑板板书辅以多媒体教师主讲为主黑板板书辅以多媒体教师主讲为主多媒体辅以黑板板书DＮＡ是遗传物质的间接证据 二、ＤＮＡ是遗传物质的直接证据 （一）肺炎球菌的转化实验 （二）噬菌体的侵染实验 三、ＲＮＡ是遗传物质的证据—烟草花叶病毒的感染实验 第二节 核酸的结构与复制 一、DNA分子双螺旋结构模型 （一）两种核酸 （二）双螺旋结构模型特点 （三）双链DNA不同构型 （四）DNA的变性和复性 二、DNA复制 （一）遗传信息 （二）DNA复制的特点 第三节 基因、蛋白质和性状 一、性状与蛋白质 二、遗传信息的转录 （一）转录 （二）三种RNA （三）RNA复制 （四）转录后的加工 三、遗传信息的翻译 遗传密码 核糖体 蛋白质的生物合成 四、中心法则及其发展 第四节 基因概念及其发展 一、经典遗传学关于基因的概念 二、近代遗传学关于基因的概念 （一）基因是顺反子 （二）基因是含特定遗传信息的核苷酸序列 三、基因概念的新发展 （一）操纵子 （二）重叠基因 （三）断裂基因 （四）跳跃基因 四、有关基因功能的几种学说 （一）一基因～一性状学说 （二）一基因～一酶学说 （三）一基因～一蛋白质 （四）一基因～一多肽链 （五）一基因～含特定遗传信息的DNA区段 第五节 基因调控 一、基因表达的调控例证 （一）人类血红蛋白 （二）乳酸脱氢酶 二、原核生物的基因活性调控 （一）DNA水平的调控 （二）转录水平的调控 三、真核生物的基因活性调控 DNA水平的调控 转录水平的调控 翻译水平的调 第十章 基