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用现代教育技术进行研究性教学的成功之作——阎步克的国家精品课程《中国古代史（上）》课件赏析 2011年第6期 (总第142期) 大众科技 DAZHONGKEJ No.6.2011 (CumulativelyNo.142) 用现代教育技术进行研究性教学的成功之作 —— 阎步克的国家精品课程《中国古代史(上)》课件赏析 莫晓宇 (广西政法管理干部学院,广西南宁530022) 【摘要】着名历史学家严步克精心制作的多媒体课件《中国古代史(上)》有严谨的结构,有丰富,素雅,精关的页面, 提供了用现代教育技术进行研究性教学的成功经验. 【关键词】阎步克;多媒体课件 【中图分类号】G436【文献标识码】A【文章编号】1008—1151(2011)06—0141-02 着名历史学家,北京大学教授阎步克的”中国古代史 (上)”多媒体课件,结构严谨,制作精美,提供了用现代教 育技术进行研究性教学的成功经验. (一)特有风格的课件结构 严先生所开六门课全部使用多媒体课件方式授课,其中 三门课的课件已经上网,形成了一个系统的具有特殊风格, 多重链接和层状结构的课件体. 第一个结构层次由四个部分组成,一是”关于多媒体课 件”,二是《中国古代史(上)》课件,三是”中国传统官僚 政治制度史”(与叶伟老师合开)课件,四是”中国古代的政 治与文化”(与邓南老师合开)课件. 第二个结构层次是《中国古代史(上)》课件结构.此结 构表明,《中国古代史(上)》课件由教师寄语,多媒体教案, 课程录像片断,教材和参考书,通知和公告,讨论区等六个 部分构成. 第三个结构层次是《中国古代史(上)》多媒体教案结构. 此结构的多媒体教案包括先秦部分,秦汉部分,魏晋南北朝 部分,专题部分等四个部分.每个部分又包括若干讲具体内 容. 《中国古代史(上)》特点突出: 1.课件结构完整而严密.严先生在课件的开头针对学生 中关于历史科学的普遍性误解,写了一篇语重心长的”教师 寄语”,用以说明学习历史科学的意义以及应该持什么样的态 度去学习历史科学.”史学提供一种特有的训练,我们从一 些看似枯燥艰涩的东西开始,逐渐去领会一种学术的境界, 去掌握一种求真的技能,去积累一种贯通古今的智慧,去培 养一种对人类命运的关怀.那理性和良知的训练,才是使人 终身受益的东西.”像这样洋溢着人文精神的语言,其实是一 位颇有成就的史学专家自身的深切体验和对学生的殷切期 望.它不能不引起人们的深沉思考. 2.把课程表,考试,作业和讨论等教学环节的具体做法 和具体要求作为课件的一个重要部分,事先告知学生.其中 关于三次讨论的安排,规定得十分详尽,具体和明确,不仅 有讨论题,而且有具体要求,还为学生参与讨论提供了参考 书目.这是经过充分考虑的精心安排.它说明了对讨论此一 教学环节的重视.而事先告知意在期望教师的重视变成学生 【收稿日期】2011-04-29 【作者简介】莫晓宇,广西政法管理干部学院讲师. 的重视,并使学生能够提前做好参加讨论的准备. 3.用Dreamweaver;photoshop;PowerPoint和Flash 等软件制作的课件的结构,不仅使读者得以一目了然地看到 课件的整体框架,而且可以通过点击课件的各个构成要素而 得以实现教案大纲和教案内容的直接链接,教案结构视图和 教案页面视图的直接链接,各讲参考资料目录视图与参考资 料内容页面视图的直接链接. (二)丰富,素雅,精美的课件页面 点击《中国古代史(上)》的”多媒体教案”,呈现在人 们面前的课件视图分为左右两部分.每一部分又包含若干讲, 总共有25讲.每一讲的名称构成本讲的标题项,标题项之下 便是本讲的参考资料项.每一讲的标题项和参考资料项都设 置了超级链接.右侧则是由一张一张幻灯片构成的页面视图. 点击标题项,右侧即呈现相应的课件页面视图.点击参考资 料项,则进入本讲的参考资料目录.再点击各项目录,即呈 现相应的参考资料页面视图.大纲视图和页面视图各有滚动 条,均可随意上下滚动.这样的设计十分方便于人们对教案 内容的选择和阅读. 教案的核心内容是通过文字来表达的,此外尚有色彩, 线条,图片,相片,统计图,解说图,示意图,地图等表达 内容的辅助因素.从第一讲的第一张幻灯片到最后一讲的最 后一张幻灯片,其文字及所有的辅助性因素均经过精心选择, 绘制和排板,使之从局部到整体呈现出一种赏心悦目的素雅 之美. 本课件所有的文字都非常简练.以标题为例,整个课件, 从先秦部分到专题部分,不论是一级标题,还是二级或三级 标题,最长的也不超过15个汉字.也就是说,所有标题的文 字都只占一行.没有占两行的标题.这便得页面有许多”留 白”空间,文字也就变得更为醒目.这样的标题设计既彰显 了文字内容的核心地位,又赋予读者以轻松,舒适的阅读感. 1.标题的级数以及各级