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乡校同备十节课课时教学预案.doc1 导读：就爱阅读网友为您分享以下“乡校同备十节课课时教学预案.doc1”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 义务教育课程标准实验教科书?数学 三年级下册 全县同备一节课课时会课教学预案 农安小学数学教研博客网址： 乡校同备十节课课时教学预案【第五单元第 1课时 第53～55页】 义务教育课程标准实验教科书?数学 三年级下册 全县同备一节课课时会课教学预案 农安小学数学教研博客网址： 6 师：每个人的表示方法不同，但怎样的表示才能让人一目了然，知其意又便交流沟通呢？ 活动二：构建“二分之一”。 1、直观感知，初步认识“二分之一”。 师：让我们共同来回忆一下刚才分一个苹果的过程，老师逐步写下“1/2”。 师：“一半”正好是2份中的1份，可以用1/2表示。另外的一半可以怎样表示？ 师引导学生结合刚才分苹果的例子来说说1/2什么意思？ 结：把1个苹果平均分成2份，取其中的1份可以用1/2表示。 （设计意图：让学生参与创造，先感受表示“一半”的方法是多样性的，在多种方法的对比中体会用1/2表示“一半”的优越性，并渗透分数写法所表示的意义。） 2、动手操作，深化认识“二分之一”。 涂一涂。（出示花瓶、脸谱、圆形、六边形、正方行。） 师：你能找到这些图形的1/2 吗？ 师：你怎么又快又准确的找到这些图形的1/2呢？ 给它的1/2涂色。 师：这些图形的涂色部分可以怎么表示？结合你涂色的过程，说一说1/2表示什么？ 师：没有涂色的“一半”怎样表示呢？ （设计意图：通过学生利用“涂一涂”、“折一折”表示1/2等操作活动，丰富了学生对1/2内涵的理解。使学生认识到单位“1”可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形，深化学生对分数的认识。） 活动三：认识“几分之一”、“几分之几”。 师：你能把一张正方形纸平均分成4份吗？其中的1份该如何表示呢？ 生动手折纸，涂色表示分数，展示在黑板上。 师：其中的1份可以用1/4表示，2份该如何表示呢？3份、4份呢？生利用折纸涂色表示2/4、3/4、4/4，并表示在黑板上。 (设计意图：在认识理解1/2的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达1/42/4等分数，并理解这些分数表示的内涵。) 活动四：认识分数各部分名称及分数的读、写方法。 谈话：像我们刚才认识的1/2、1/4、2/4、3/4……这样的数，都是“分数”。今天我们就认识分数，并和这些分数交朋友。（出示课题） 我们认识了这么多分数，分数每一部分都有它们自己的名字。你们知道吗？师：我们就以“3/4” 义务教育课程标准实验教科书?数学 三年级下册 全县同备一节课课时会课教学预案 农安小学数学教研博客网址： 义务教育课程标准实验教科书?数学 三年级下册 全县同备一节课课时会课教学预案 农安小学数学教研博客网址： 乡校同备十节课课时教学预案【第五单元第2课时 第56～57页】 义务教育课程标准实验教科书?数学 三年级下册 全县同备一节课课时会课教学预案 农安小学数学教研博客网址： 9 二、探究发现、建立模型。 1、分一分 师：请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。想一想，每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几？ （1）生动手分一分。 （2）独立思考，完成下面的小题： 红色占所有正方形的（）/（）。 黄色占所有正方形的（）/（）。 蓝色占所有正方形的（）/（）。 （3）在小组内交流自己解题的思维过程。 （4）全班交流。 师小结：同学们通过自己的探索，能运用分数来表示由许多个体组成的一个整体中的一部分，真了不起！希望同学们继续加油，努力！ 2、试一试 师：像这样的事例在我们的生活中随处可见。比如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。（投影出示56页的试一试） （1）出示问题： 一共有多少只蝴蝶？ 白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 （2）学生独立做题。 （3）在小组内交流自己的想法。 （4）全班汇报交流。 师小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个体组成，分数可以表示它的一部分。 3、找分数：你还能从图中找到一些分数吗？ 学生独立思考。 全班交流。 师小结：5个孩子，花坛里的10朵花都可以看成一个整体，再从中找到分数。你能说一说用分数表示一些事物时，要注意什么吗？当用分数表示一些事物并解决一些实际问题时要注意把谁看作整体，这个整体也可以由许多个体组成，确定整体和个体的关系，从中找到分数。 【设计意图：帮助学生掌握什么是分数，加深学生对“分数意义”的理解，培养学生的表达能力，让学生感受到生活中的数学】 （三）、理解应用，强化体验 1、尝试练习（投影出示课本57页练一练1、2两题）。 学生理解题意、独立思考，然后