四年级上期语文《卡罗纳》教学设计.docVIP

四年级上期语文《卡罗纳》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“四年级上期语文《卡罗纳》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 我最满意的一堂课 《卡罗纳》教学设计 设计理念： 以情换情，以情激情；在课文内容和学生体验之间找到对应点，创设“悲伤”、“友爱”等恰当的阅读情景，体会文本情感，并唤醒学生的个性化意识、参与意识，面对文本能主动去读，专注去读。 学习目标： 1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生及家长对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 教学重难点： 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 教学过程： 一、 故事导入，激发情感 同学们，首先我调查一下，哪些同学在妈妈生日那天，送给了妈妈礼物？ 送了礼物的同学请举手。能送礼物给妈妈，真是好孩子！ 今天我们来认识一位意大利的三年级小朋友，他在妈妈生日那天，献给了妈妈一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了漂亮的花边。你们知道吗？为了写好这封信，花了他足足三天的时间，可见他是多么的爱他的妈妈呀！可是半年后，无限疼爱他的妈妈竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。这个可怜的孩子就是——卡罗纳（板书课题） 来，跟这个不幸的孩子打声招呼。（齐读课题） 二 、初读课文，整体感知 师：这样的不幸降临在只有十来岁孩子的头上，他会怎样呢？周围的人又会怎么做呢？请同学们把书翻到109页，轻声地读课文，（点击）要求： 1 读准字音，读通课文 2 课文讲了一个什么故事？ 开始，老师巡视，学生自由读， 师：同学们读得都很投入，看来你们都被这故事深深感动了。那么，课文讲了一个什么故事呢？请你根据“课文讲了卡罗纳————，老师和同学——————”的句式来说一说。（点击） 三 、感受不幸 1 、卡罗纳这么小就失去了母亲，他是多么伤心啊！请同学们再读课文，用“————”划出描写卡罗纳伤心的句子。 2 、刚才老师一边转一边看，有的同学划了一处，有的同学划了两处，有的同学更厉害，划了三四处。来咱们交流一下。 同学每说一处，老师随机点击该句子 3、同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面。来，一起来读读这些句子。、 这四个句子，哪一句感受最深？ 预设交流： （1） 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场 似的。 从这一句话中，你感受到了什么？ 你能把这种感受读出来吗？ 失去母亲的卡罗纳是多么的痛苦，来，我们一起用朗读来倾诉卡罗 纳的痛苦。 （2） 卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。 那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（f ǔ） 下身来向他千叮咛万嘱咐。 卡罗纳为什么放声大哭？ 学习“千叮咛万嘱咐” 你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？ 是的，卡罗纳的母亲也像你妈妈一样，这样反复地说，再三地说 这就是千叮咛万嘱咐，所以这两个词都是口字旁。 （3） 卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。 “号啕大哭”是怎样的哭？ 想想从此以后再也牵不到妈妈的手，他怎能不哭呢？谁来读读这句 话？ （4） 卡罗纳的目光里充满了无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以 拥抱妈妈，我却再也不能了。” 从这一句话中，你感受到了什么？ 其中哪个词语或句子最揪你的心？ 来让我们的心贴着卡罗纳的心，轻轻地读吧！ 女同学先来读 ， 男同学，开始 师：同学们，卡罗纳从哭红了眼睛到放声大哭，到号啕大哭，再到无法形容的悲哀，你感受到了什么？（越来越伤心） 带着这些感受，咱们再一起轻轻地读读这四个句子。边读边想象你眼前仿佛出现了一个怎样的卡罗纳？ 这是一个 ——— 卡罗纳。（板书：不幸） 四 、感悟关爱 师：同学们，失去母亲的卡罗纳是不幸的，现在他最需要的是什么？（板书：爱） 他得到了哪些人的关爱呢？ 生答，老师板书：老师、同学、“我”、“我”的母亲…… 这些人是怎样关爱卡罗纳的呢？请同学们到课文中找找，用波浪线画出来。 （1） 当卡罗纳来学校的前一天，老师嘱咐大家说（点击出示） 老师范读 老师为什么在卡罗纳来上学的前一天嘱咐大家？（生怕同学不恰当 的言行会伤了卡罗纳的心。） 可见，老师是多么的（关心，喜爱 学生答）卡罗纳啊！老师多么 细心啊！ 谁来当细心的老师，嘱咐大家一声。指名读 （2） 当卡罗纳来到学校，他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像 大病了一场似的， 同学们是怎么做的？（点击出示） “屏息凝神”地望着他，是怎样望着？为什么这么望着他？ （3） 当卡罗纳走进教室……这时，谁安慰了他，鼓励了他？ 老师是怎么安慰他的？（点击出示）指名读 老师有一个动作最感动人，哪个