教育大学幼儿教育学系张英熙.pdfVIP

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教育大学幼儿教育学系张英熙

A055 妹妹的願望 高主安9508048 一、情境 一個晚上,我在房間打作業,妹妹很生氣的進房門,然後甩門,嘴裡還碎碎念的 罵髒話。 二、對話 妹1:X!(自動消音)煩耶! 我1:怎麼了?發生甚麼事情了? 妹 2:媽媽這個星期天不讓我跟同學去看電影。 我2:因為媽媽不讓你跟同學去看電影,所以你很生氣。 妹3:我已經跟媽媽說了很多次了,想要跟同學出去,但是他都不讓我出去。 我3:因為你已經說了很多次,但是她都不讓你出去,你覺得很生氣。 妹 4:我都已經這麼大了,他還不讓我跟同學出去。 我4:你覺得你都已經國一了,還不能跟同學出去玩,所以你感到不被她信任? 妹 5:對阿!每次都這樣。都已經說了很多次要出去了,媽媽都說等到大一點在 出去。 我5:你覺得妳長大了,可以跟同學出去而且很安全,也跟媽媽說了很多次了, 媽媽還是不讓你出去,所以你覺得不被信任也很無力。 妹 6:對阿!煩死了!每次都是因為這樣。 我 6:你已經跟媽媽說了很多次,然後每次都是一樣的答案,所以你覺得很力不 從心,也不知道要怎麼樣再跟媽媽溝通 。你也會怕再溝通的結果也是不行。 妹7:對阿!你以前都可以出去。 我 7:我哪有! 妹8:沒有嗎?我記得你都可以跟同學出去。 我8:其實沒有,我也是說很N次了才可以出去。你才會覺得很不公平,好像我 都可以出去一樣。 妹9:或許吧!可能媽媽真的對我很不信任。 我 9:你似乎有點難過,因為你覺得不被信任。 妹 10:對阿!我應該想想應該怎麼再跟媽媽溝通。 我10:恩!這樣會比你在這裡難過來的有意義 ,或許這一次溝通就可以出去了。 (安慰她) 台北市立教育大學幼兒教育學系張英熙老師課程資訊網 1 .tw/~oliverys/caseempathy.htm 三、心得 這一次我沒有因為我在打作業,而忽略這一段的對話。我一反往常的將我手邊 的工作停下,試著聽聽妹妹不開心的內 容。他也從原本非常生氣激昂的情緒慢慢 的緩和下來到試著解決問題。我一直在同理她的內 容,沒有給他建議,他會慢慢 的把情緒發洩出來,然後自己給自己建議。以前的對話模式都是我不專心的打作 業,有一搭沒有一搭的聽她說話,然後他說一說就不想講了。就整個人悶悶的, 或許是因為我沒有專心的聽她說話。 這一次他可以在 10句以內就整理好自己的情緒,從心出發。讓我感到很不可思 議,因為妹妹是一個情緒很大的人,在短短的對話當中,他說出他的不滿,得到 我情緒上的認同,她覺得有個懂他的人 ,所以心情才會轉換得很快。 Re: 學弟 以下就你同理的句子回應: *(我 2、3)=>複述對方的回應,可簡要原句 *(我4)=>前半段複述對方的話,後半段點出妹妹心中生氣的原因,不被媽 媽信任的心情,同理的很深入喔!若能把後半句的疑問句改成肯定句或許會更 好,可改成:你覺得你長大可以為自己負責了,可是媽媽還是不信任你 *(我5)=>可簡摘對方的話即可,可改成:你覺得你能為自己負責,且也向 媽媽表明多次,只是媽媽還是不信任你,讓你很無力 *(我 6)=>前三句同理對方心情,後兩句較像推測對方的想法,可改成:每 次媽媽都不答應你的要求,讓你很生氣 *(我7)=>看到你這麼努力同理對方,卻得到對方翻舊帳的回應(妹 7), 的確,是很容易讓人忘了放下與對方爭論的念頭,但這也很容易讓對方把被同理 後較為舒坦的心情一掃而空,且 (我7)的回應,增加了兄妹爭論的機會 (妹8), 和你為了安輔對方憤憤不平的心情而向他解釋的語句( 我8),可改成:你覺得 媽媽對待我們的標準不一,讓你覺得很不公平 *(我9)=>原句是同理句,能簡化此句更好,可改成:媽媽不信任你,讓你 很難過 *(我10)=>原句是安慰句,可改成:我想你會開始思考如何與媽媽溝通了 恩慈 Re: 回應八: 主安:我覺得你對妹妹的這段傾聽做得很不錯,因為傾聽不止是對對方同理而 已,更重要的是在開始要傾聽對方時,傾聽者應放下自己的需求,專心的傾聽對 台

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