叶舜益校长.pptVIP

校長角色的意義 藉由我們的智慧和勇氣 面對問題 解決問題 繼往開來 藉由我們的道德和實踐 彼此感動 共同承擔 共創全贏 感恩—前任及歷任校長為我們打下的好基礎 無須抱怨 更不批評 學校需要我們 就是要藉由我們的 勇氣、智慧、用心和堅持 讓學校好要更好 因為我們可以 每一階段都有可以努力的空間 校內支持系統—雁行團隊的思維 教師 教師會、課發會等；導師、領域教師、典範教師 學生 感受彼此真誠的關懷與尊重 愛與榜樣的典範學習 家長會、志工團 行政 縱向的貫徹，橫向的合作 退休教職員工 態度決定思想 思想決定行動 如何尋覓支持系統 成德國中：葉舜益 99.01.15 生態系統的思維 雁行的概念： 野雁的叫聲不但熱情十足，而且足以給人精神鼓舞...... 當每一隻雁鳥展翅拍打時，造成其他的雁鳥立刻跟進， 整個鳥群抬升。借著Ｖ字隊形，整個雁群比每隻雁鳥單飛時， 至少增加了七十一個百分比的飛行距離。 與擁有相同目標的人同行，能更快速，更容易地到達目的地， 因為彼此之間能互相推動。 －〈摘自PHILIPS簡報〉 公衛的思維： 你健康我健康大家都健康 你平安我平安大家都平安 系統建構的思維—學生自我效能的提升 學生學習效能的提升 提供學生多元潛能發展的機會 提供學生成功的舞台 學生健康快樂的學習 讓學生看到自己的可以與重要 系統建構—學校發展的思維 評估學校現狀 將學校優勢發揮得淋漓盡致 將學校的劣勢轉為優勢 人 教師文化、學生文化、家長文化、社區文化 環境 校園本身：學習空間配置、教學設備、現有條件下可以… 校園周遭：生態環境評估、影響學生生活教育及學習態度的評估 評估可以合作的伙伴或可運用的環境設施。 社區環境：人文背景、自然生態、社區特色、發展方向。 遠親不如近鄰 遠處著眼近處著手 讓親師生清楚你的用心良苦： 不是作秀是永續 努力是理所當然 明確、無私、踏實 宣示、示範、教導 典範、同理、共榮 系統建構—先安內始利攬外的思維 走出學校向社區學習 爭取社區家長認同 讓社區家長走進學校 學校與社區總體營造 系統建構—學校為社區教育中心的思維 什麼的因緣際會讓自己如此順利 『他們』為什麼要支持你 既是如此 那『我』… 想想—參與遴選的歷程 尋覓支持系統—自我期許 用心：感動自己、受對方感動、讓對方感動 敏銳：前瞻、創新，不是作秀，是永續 勇氣：入廚房就不能怕熱，做了就有機會 智慧：愛，珍惜擁有；感恩，心存感恩始能謙卑 謙和：他山之石，不恥下問，用心耕耘 實踐：當和尚就得敲鐘，歡喜做甘願受 反思：紀錄、檢視、擴散思考 堅持：永不放棄；苦得有意義，累得有價值 平淡：努力本是理所當然，切忌吃碗內看碗外 尋覓支持系統—既有系統 原任校長 熟識校長 培育班的師傅及同學 儲訓班的師傅及校長 其他 社區支持網絡系統—總體營造思維 社福〈服〉 基金會 學術 大中小學伙伴學校 社區大學 醫療 社區 仕紳耆老、區里長、學區家長會 問題討論—系統觀『我的心智地圖』 學校經營 教育心路 生涯規劃 還有… * * * * * *