他山之石可以攻玉-全国中小学信息技术创新与实践活动.ppt

以赛促教　以教推赛 第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动 教学实践评优参赛要点 以比赛促进教学 以教学推动比赛 以赛促教以教推赛 教学实践评优 　特殊的常态教学 　源于常态　高于常态 　追求教学的理想形态与效果 　有明显的创意、亮点与特色 　能转化为常态并提高常态水平 他山之石 可以攻玉 学科性 ◎首先必须是学科优质课 ◎深入研究课程和新课程标准 ◎重视优势互补 　　传统优秀教学 　　不同技术应用 ◎以“教”方式变革促进“学”的方式变革 学科性——做好教学设计 学科性——做好教学设计 学科性——做好教学设计 科学性 ◎千万不能有科学性错误 ◎以“工具变革”促进“学习变革” ◎技术功能转化为教学功能 　技术操作转化为教学应用 ◎新技术的应用 　技术的新应用 ◎引进经验的本土化 教学机智 行云流水 关注生成 新技术带来学习创新 交互式电子白板 平板电脑(移动学习终端) 一对一数字化学习　模拟仿真技术 微课程、微课、微视频　思维导图(概念图) 云计算、云服务　泛在学习　物联网技术 可汗学院　翻转课堂　数字故事　自媒体 Web2.0社会交互软件与课程学习平台 Web3.0　MOOC慕课　体感技术 学习分析　创客　3D打印…… 在创新应用中发展 ◎出发点与归宿(学习质量　学习者发展) ◎关注技术创新应用，更要关注学习 ◎技术作为工具、环境，有积极的能动作用。 ◎舞台与台柱　如虎添翼 在创新应用中发展 　知识体系 能力体系 　学习闭环 　从“学会”到“会学” 　不仅关注“行为”更要关注“思维” 　自主学习不是自己学习 　把选择权和决策权还给学习者,让他们学会学习的自我调控。 在创新应用中发展 　从“交互”向“互动”升华 　个性化学习一定要考虑到：学习者有他们的个性和特点，每个人都不一样，我们不能也不应该强求一致。 　从关注“每一个”到关注“这一个” 在创新应用中发展 　有明确的创新点(创意、特色与亮点)，创新点在课堂教学过程中应该有可以观察到的呈现形态，并且让评委眼前一亮。 　技术创新应用要促进教学和学习创新的实现，实现“教”与“学”的有效、实效，逐步实现高效、长效。 　破坏性创新　持续性创新 陈述答辩要点 　陈述10分钟　答辩5分钟 　参赛本人参与，不能代劳 　陈述不是说课 　外语作品统一用普通话陈述与答辩（教学必要环节除外） 陈述答辩要点——内容 　依据课程标准、针对学习者学情的教学目标要点。 　课堂教学结构和流程，总述后可对有特点的教学环节展开。 　教学反思，教学前后的感受。 　建议陈述时间分配 2:6:2 陈述答辩要点——形式 　需要准备演示文件(PPT等)。 　为使陈述效果更好，可以用视频剪辑、相关照片、网页的截屏图片等。 　同步陈述 　异步陈述 陈述答辩要点——答辩 认真听评委的提问 评委问什么就回答什么 要正面回答，不要答非所问 不要辩解 全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC) 谢谢 * * 整合 融合 深度融合 科学性 创意 艺术性 学科性 亮点 特色 评优 重视两个设计 设计原则 教学设计 技术应用设计 设计适当　应用适时 技术适量　目标适切 教学设计定位 技术应用设计定位 课程标准 学习者主体 教为学服务 服务教学 支撑教学 发展教学 教学目标 教学内容 重点难点 学习者 教学环境 教学过程 教学策略 教学方法 教学活动 教学手段 …… 先 后 技术应用设计 教学实施要关注 课程 学习者 常态 应用 绩效 注意 　是展示教与学的过程，而不是展示技术先进的过程。 用平板电脑进行学习 　　云课桌，整个屏幕可以由5个孩子分屏使用，也可以把分屏合成一个完整屏使用。教师手持iPad控制。大屏幕呈现。 微课　微视频 微课程 翻转课堂 MOOC慕课 数字化学习 …… * *